【暑假自学课】新知预习Day4 Unit 2 My week 第1课时导学案（含答案） 五年级上册 人教PEP.docx

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教学案【暑假自学课】新知预习Day4Unit2Myweek第1课时导学案（含答案）五年级上册人教PEP

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

（2）能够听懂、会说、会读本课时出现的句型：Whatdayisittoday?It’s

Whatdaywasityesterday?Itwas

Whatwillyoudotomorrow?Iwill

2.能力目标：

能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和告诉别人一周的安排。

3.情感目标：

培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容：

1.单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

2.句型：Whatdayisittoday?It’s

Whatdaywasityesterday?Itwas

Whatwillyoudotomorrow?Iwill

三、教学重点与难点：

重点：单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的读音、书写和意义；句型Whatdayisittoday?It’s等的运用。

难点：单词的准确拼写和句型的灵活运用。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的日常交流，如询问和告诉别人一周的安排，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）

（1）教师出示单词卡片，引导学生逐个读出单词，并解释单词的意义。

（2）教师引导学生用中文翻译单词，并尝试用中文说出一周的安排。

3.呈现（10分钟）

（1）教师通过PPT展示本课时的句型，引导学生逐个读出句型，并解释句型的意义。

（2）教师引导学生用中文翻译句型，并尝试用中文表达一周的安排。

4.操练（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用单词和句型进行简单的交流。

（2）教师选取几个小组进行展示，并对学生的表现给予评价。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对单词和句型的掌握程度。

（2）教师对学生的答案进行讲解，并针对学生的错误进行辅导。

6.拓展（5分钟）

教师引导学生用所学知识进行日常交流，如询问和告诉别人一周的安排。

六、板书设计：

1.单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

2.句型：Whatdayisittoday?It’s

Whatdaywasityesterday?Itwas

Whatwillyoudotomorrow?Iwill

七、作业设计：

1.抄写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday各5遍。

2.用所学生词和句型编写一段对话，描述自己的一周安排。

八、课后反思：

本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和句型Whatdayisittoday?It’s等的运用。但在教学过程中，对于单词的准确拼写和句型的灵活运用还需加强练习。在下一节课中，我将重点关注学生的发音和拼写，提高学生的语言运用能力。同时，也要注重培养学生的自学能力，激发他们学习英语的兴趣。

重点关注的细节：单词的准确拼写和句型的灵活运用。

一、单词的准确拼写

1.单词拼写的重要性

单词拼写是学习英语的基础，准确的拼写能够确保沟通的顺利进行。在小学阶段，学生需要掌握一定的词汇量，因此，加强对单词拼写的训练显得尤为重要。在课堂上，教师应注重培养学生的拼写能力，让学生在掌握单词意义的同时，也能够正确书写。

2.单词拼写教学策略

（1）重复练习：教师可以让学生抄写、默写单词，通过重复练习，加深学生对单词拼写的记忆。

（2）单词拆分：将单词拆分成几个部分，引导学生逐个掌握，再将部分组合成完整的单词。

（3）音标辅助：教授音标知识，让学生通过音标来记忆单词的拼写。

（4）创设情境：设计有趣的填空、拼写游戏等活动，让学