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高中语文《沁园春长沙》教案及说课稿
通过指导学生阅读、思考、分析与联想,实现“披文——及物
——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中,主动积
极地感受诗词意境,鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高
学生鉴赏诗词的能力、方法,并且能够了解词的有关知识。
一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感;
(重、难点)
二、了解词的构造及有关知识(重点)
三、指导学生掌握鉴赏诗词方法,训练学生的诗词鉴赏能力。
(难点)
一课时
对于秋天,不同人有着不同的看法与感受:(幻灯片一)
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤己)
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清静
无为)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(少年壮志)
自古言秋多寂寥,我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗
情到九霄。(老而弥坚)
橘舸遒遏
寒秋,(我)独立橘子洲头,(看)湘江北去。
问题:寒秋作何理解?
明确:深秋而非寒冷的秋天。
(万)山——红(遍)
(层)林——(尽)染
(漫)江——碧(透)绿色给人以活力
(百)舸——(争)流竞争给人以动力
鹰——击长空;鱼——翔浅底
要点:“击”透出猛、劲;“翔”突出轻、快。这远比用
“飞”与“游”好得多。
练习一:在下面横线处填入适当的动词,并说明理由。
虎——深山,鱼——潭底,驼——大漠,雁——长空
奔击行啸翔游鸣走排藏
万类霜天竞自由。
问苍茫大地,谁主沉浮?
小结:此上阕由景生情,表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮
志。
明确:风华正茂,意气奔放,指点江山,胸怀天下,粪土当年
万户侯。
明确:上阕为设问,引出下文;下阕为反问,回应前文。
与学生同背《沁园春·雪》,并出示此词全文
沁园春·雪
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆?江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝?
问题:仔细分析这两首词,谈一谈它们在构造上有什么相似
点?
明确:字数相同,相应位置的构造相似,韵脚相同。
双调,一百十四字。前段十三句,后段十二句。一般呈现出雅
驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。
练习二:根据有关词的知识,从选项中选出恰当的一项:
沁园春苏轼
孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。————,晨霜耿耿;云山
离锦,朝露溥溥;世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微呤
罢,凭征鞍无语,往事千端。
当时共客长安,似二陆,初来俱少年。有笔头千字,胸中万
卷,致君尧舜;———,用舍由时;行藏在我,袖手何妨闲处看。
身长健,但优游卒岁,且斗尊前。
A、月华收练;此事何难
B、月华收练;此事有何难
C、渐月华收练;此事何难
D、渐月华收练;此事有何难
1、展示作者像
2、初步了解作者作品特点:气冲斗牛,胸容天下。
练习三:阅读以下两首诗,请说一说哪一首是毛泽东作品。
咏蛙
果然生就大肚样,会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶,“不是
胆小是谦让。”
咏蛙
独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个
虫儿敢作声?
咏蛙
蛤蟆本是地中王,独卧地上似虎形。春来我不先张嘴,哪个鱼
鳖敢吭声?”
江山代有人才出,各领风骚数百年。在座的各位假设能从本首
词中悟得一些,并能给你们的生活一点帮助,中那将是一大幸事。
请仔细诵读本词,并能熟练背
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