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算术平方根-导学案

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6.1平方根——算术平方根

学习目标

知识与能力：（1）、了解算术平方根的概念，能使用根号表示正数的算术平方根；

（2）、会求一个非负数的算术平方根；（3）、感悟算术平方根的双重非负性；

（4）、能估算一个正整数（非完全平方数）的算术平方根在哪两个整数之间；

（5）、能进行含根号的数的简单运算。

过程与方法：经历探索算术平方根的过程，能用平方运算求某些非负数的算术平方根。

情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活实际的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

重、难点与关键

1、重点：算术平方根的概念2、难点：算术平方根的意义。

3、关键：利用平方的思想方法进行学习迁移。

学习过程：

正方形

的面积

1

9

16

36

边长

一、课前独立预习P40-43，喜获成果

（一）主要知识：

基本概念：算术平方根

（二）预习作业

1、填表

1、若，记作，读作，被开方数是；

2、32=9,则3叫9的_________；

3、5的算术平方根记作；读作，被开方数是，表示；

规定：0的算术平方根是。

点拨：

二、合作学习小班探究

（1）对以上独立预习部分，小班内展示成果后全班展示

例题精讲：

（一）求一个非负数的算术平方根

例1求下列各数的算术平方根：

（1）100；(2)；（3）0.0001

练习：填空：

1、=，=，=；2、=，=，=。

强调：

（二）能比较正数的算术平方根的大小

例2、比较下列数的大小：

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议一议：被开方数的大小与对应的算术平方根的大小之间有什么关系呢？

结论：被开方数越大，对应的算术平方根也，这个结论对所有正数都成立。

练习：1、比较大小：（填“﹥”、“﹤”或“=”）

A组：B组：8

2、我来做小法官

（1）5是25的算术平方根；（2）36的算术平方根是-6；

（3）0的算术平方根是0；（4）0.01是0.1的算术平方根；

（三）估算一个正整数（非完全平方数）的算术平方根在哪两个整数之间；

折纸游戏

请你来估计、分别在哪两个整数之间？

三、当堂达标检测（每小题10分，共100分）

1、25的算术平方根是；2、0是的算术平方根；

3、；；4、；。

5、估计的大小（）

A、2与3之间B、3与4之间C、4与5之间D、5与6之间

6、16的算术平方根是，的算术平方根是。

7、下列计算正确的是（）

A、B、C、D、

8、如果，则；9、计算：；

10、当时，有意义。

四、能力提升

1、若，则的算术平方根是；

2、当为时，有意义。

3、若是的整数部分，是的小数部分，则，。

4、一个自然数的算术平方根是，下一个自然数的算术平方根是（）

A、B、C、D、

五、小结：

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三、当堂达标检测（每小题10分，共100分）

1、25的算术平方根是；2、0是的算术平方根；

3、；；4、；。

5、估计的大小（）

A、2与3之间B、3与4之间C、4与5之间D、5与6之间

6、16的算术平方根是，的算术平方根是。

7、下列计算正确的是（）

A、B、C、D、

8、如果，则；9、计算：；

10、当时，有意义。

三、当堂达标检测（每小题10分，共100分）

1、25的算术平方根是；2、0是的算术平方根；

3、；；4、；。

5、估计的大小（）

A、2与3之间B、3与4之间C、4与5之