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小学英语教学论文《歌曲歌谣在小学英语教学中的作用》

摘要：少年儿童学习英语有不少有利条件,他们喜欢唱歌,善于

模仿,不怕重复。多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学

一段话容易。在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。

只要教学方法正确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想

不到的效果。

关键词：歌曲、歌谣、课堂教学

在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的

结合。而歌曲、歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉，大多

数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，

在英语课堂中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作为书面材料供学

生学习。外语教学是否应该利用歌曲、歌谣作为素材以及如何利用，

曾是一个人们长期争论不休的问题。这个不是问题的问题之所以在外

语教学中引起争议，无外乎歌曲不是人们日常交往的主要形式。但是

随着小学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌

曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，

歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵

和魅力。目前，从小学就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学

中一项不可缺少的任务。

一、阐述歌曲及歌谣在教学中的意义和要求

人们常说，音乐能陶冶人的情操。马克思也说过：“音乐是人类

第二语言”。而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。所以歌

曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。在小学英

语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学

习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强

对字词的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师做到寓教于乐；另一

方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质

量。

陶行知说过：“我们必须变成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。

的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩，作为教师，应该针

对小学生的心理特征，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子”，走

进学生们丰富多彩，曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定

的课堂心理气氛。小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此，在课堂教

学中，教师可以经常放一些英文儿歌，来培养他们的听力能力，而听

力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。如

《人教版英语》Book1中的“hideandseek”和“One、Two、Three、

Four、Five”这两首歌曲有很多生词，因而学起来比较困难，学生不

容易接受，但是教师在教唱的时候如果利用学生活泼好动的特征，把

动作与歌词结合起来，学生就能够迅速理解其中词句的含义，许多疑

难点就不攻自破了。同时在活泼欢快的氛围中学生也得到了较好的情

感体验。长此以往，学生的听力也就自然而然得到了提高。再加上词

汇量的扩大，毫无疑问，学生的阅读能力也会得到提高。由此可见，

教师如果在课堂中能够巧妙运用英语歌曲，它可以激发学生学习兴

趣，培养学习习惯；加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量；巩

固已学的知识；创设轻松的学习氛围；培养学生对英语节奏感的敏感

度；增强学生文化意识。它的作用将是非凡的。

如今，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一

部分。新颁布的《全日制义务教育英语课程（实验稿）》明确提出了

歌曲、歌谣教学的分级目标与要求。一级（三、四年级）要求：能唱

简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20篇；二级（五、六年级）要

求：能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）能演唱英文歌

曲30-40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可

无的，而是占有相当重要的地位，教师应注意培养和提高自己这方面

教学的能力和水平。

二、歌曲、歌谣在教学中的作用

英语作为一门外语教学，对小学的学龄儿童来说，学好英语有着

相当一定的困难。我认为能提高孩子们学习的兴趣是学好这门外语的

关键之一。如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教

学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们

的教学收到更佳的效果。而英语歌曲在小学英语教学中的作用是显而

易见的：

1、提高儿童学习英语的兴趣

英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但

有时也免不了单调、枯燥和乏味。特别是对于活泼好动的儿童来讲，

成人化的教学方法只能过早地挫伤儿童学习英语地积极性。儿童的学

习动机往往来源于有趣地教学内容和有吸引力的