三年级下册英语导学案-Unit 3 At the zoo第五课时（含校本作业）-人教pep.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词“monkey，panda，tiger，giraffe，zebra，elephant”。

（2）能够听懂、会说、会读句子“Lookatthe.It’s.Howtall/longarethey?Theyaremeters/centimeterstall/long.Isita?No,itisn’t.It’sa(n).”

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

能够正确使用所学单词和句子描述动物的外形特征，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：

培养学生热爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。

教学内容：

1.单词：monkey，panda，tiger，giraffe，zebra，elephant。

2.句子：

（1）Lookatthe.It’s.

（2）Howtall/longarethey?Theyaremeters/centimeterstall/long.

（3）Isita?No,itisn’t.It’sa(n).

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读单词“monkey，panda，tiger，giraffe，zebra，elephant”和句子“Lookatthe.It’s.Howtall/longarethey?Theyaremeters/centimeterstall/long.Isita?No,itisn’t.It’sa(n).”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：

1.教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、身高尺。

2.学具：学生用书、练习册、单词卡片、动物图片。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的对话，询问学生上周学习的内容，引导学生回顾。

2.学生分组进行角色扮演，模仿动物的动作和声音，复习动物单词。

Step2：新课导入（10分钟）

1.教师出示动物园图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2.教师播放课件，展示单词“monkey，panda，tiger，giraffe，zebra，elephant”，引导学生跟读。

3.教师出示句子“Lookatthe.It’s.Howtall/longarethey?Theyaremeters/centimeterstall/long.Isita?No,itisn’t.It’sa(n).”，引导学生理解并跟读。

Step3：课堂活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外形特征，使用所学单词和句子。

2.教师选取几个小组进行展示，给予评价和指导。

Step4：巩固练习（5分钟）

1.教师出示练习册，学生独立完成练习题。

2.教师选取部分学生进行答案展示，给予评价和指导。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句子。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step6：作业布置（5分钟）

1.学生回家后，和家长一起完成课后作业，巩固所学知识。

板书设计：

动物园：monkey，panda，tiger，giraffe，zebra，elephant

Lookatthe.It’s.

Howtall/longarethey?Theyaremeters/centimeterstall/long.

Isita?No,itisn’t.It’sa(n).

课后反思：

本节课通过动物园的主题，引导学生学习动物单词和描述动物外形的句子。在教学过程中，注重让学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握所学知识。课堂活动丰富，学生参与度高，教学效果较好。

在课后作业的布置上，结合家庭场景，让学生和家长一起完成，增加亲子互动，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。但在教学过程中，也发现部分学生对句子结构的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强句子结构的训练。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是实现教学目标的关键环节，是教师和学生互动的过程，包括教学方法的选择、教学内容的呈现、学生的参与度、教学效果的评估等方面。在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，创设有效的教学情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

教师需要关注学生的学习需求。每个学生都有自己的学习特点和学习风格，教师要根据学生的实