Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 第二课时（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docx

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教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen第二课时

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…

（2）能够听懂、会说、会读本课时的关键词组：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa。

（3）能够运用本课时的核心句型和关键词组描述某人过去的地点。

2.能力目标

通过小组合作，学生能够用英语描述过去某人所在的位置，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标

培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…

2.关键词组：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心句型和关键词组。

2.难点：运用核心句型和关键词组描述过去某人所在的位置。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、图片。

2.学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生问候，引导学生复习上一课时学过的内容。

（2）学生自由交谈，分享自己上节课的收获。

2.课堂导入（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的地点。

（2）教师提问：“Wherewas…?”，引导学生用英语回答。

（3）学生分组，进行角色扮演，模拟情景。

3.课堂展示（15分钟）

（1）教师出示核心句型：“—Wherewas…?—He/Shewas…”，引导学生学习并朗读。

（2）学生跟随教师朗读核心句型。

（3）教师出示关键词组，引导学生学习并朗读。

（4）学生跟随教师朗读关键词组。

4.课堂练习（15分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用核心句型和关键词组描述图片中的人物过去的位置。

（2）学生进行小组合作，互相练习描述。

（3）教师选取学生进行展示，并对学生的回答给予评价和指导。

（2）学生分享自己的学习收获。

6.课后作业（5分钟）

（1）学生完成练习册的相关题目。

（2）学生在家与家长一起进行英语口语练习。

六、板书设计

Module10Unit1Hewasinthekitchen

核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…

关键词组：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa

七、作业设计

1.完成练习册的相关题目。

2.家长协助孩子进行英语口语练习，描述过去某人所在的位置。

八、课后反思

本节课通过图片和情景教学，引导学生学习并运用核心句型和关键词组描述过去某人所在的位置。在课堂练习环节，学生分组进行角色扮演，提高了学生的口语表达能力。在课后作业环节，家长协助孩子进行英语口语练习，有助于巩固所学内容。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对关键词组的记忆。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

补充说明：

1.热身环节（5分钟）

在课堂的开始阶段，教师应通过与学生问候、复习上一课时学过的内容等方式，使学生逐渐进入学习状态。教师还可以引导学生分享自己上节课的收获，激发学生对英语学习的兴趣。

2.课堂导入环节（10分钟）

在导入环节，教师可以通过出示图片、提问等方式，引导学生说出图片中的地点，从而自然地引入本节课的主题。在此过程中，教师要注意关注学生的反应，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.课堂展示环节（15分钟）

在课堂展示环节，教师应先出示核心句型和关键词组，引导学生学习并朗读。然后，学生跟随教师朗读核心句型和关键词组。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确地掌握所学内容。

4.课堂练习环节（15分钟）

在课堂练习环节，教师应出示图片，引导学生用核心句型和关键词组描述图片中的人物过去的位置。学生进行小组合作，互相练习描述。在这个过程中，教师要关注学生的练习情况，对学生的回答给予评价和指导，帮助学生巩固所学内容。

6.课后作业环节（5分钟）

在课后作业环节，教师应布置适量的作业，让学生在家进行复习和巩固。教师还应要求家长协助孩子进行英语口语练习，从而确保学生能够将所学内容运用到实际生活中。

在整个教学过程中，教师要注意采用生动、有趣的教学方法，如图片展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时