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统编版语文一年级下册口语交际：请你帮个忙（教学设计）

教学内容

本节课的内容选自统编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。教学内容围绕日常生活中向他人求助的场景，通过学习，使学生能够恰当地使用礼貌用语，表达自己的需求，并能根据不同的情境做出恰当的反应。

教学目标

1.能用“请问、您好、请、谢谢、不客气”等礼貌用语请求帮助和提供帮助。

2.根据情境选择恰当的方式请求帮助。

3.倾听对方的请求，能积极地提供帮助。

4.培养学生的社交能力，学会在日常交往中与人友好相处。

教学难点

1.恰当使用礼貌用语，表达清晰。

2.根据不同的求助场景，做出合适的反应。

3.在实际操作中，灵活运用所学知识。

教具学具准备

1.课本及相关教学资料。

2.情境模拟卡片。

3.角色扮演道具。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的实例引入本节课的主题，让学生初步感知“请你帮个忙”的情境。

2.新授：讲解并演示在不同情境下如何使用礼貌用语请求帮助，以及如何提供帮助。

3.实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的求助场景，练习使用礼貌用语。

4.总结反馈：教师点评学生的表现，强调礼貌用语的重要性，并对学生的表现给予肯定和指导。

5.作业布置：布置相关的课后练习，巩固课堂所学。

板书设计

1.请你帮个忙

2.重点词语：请问、您好、请、谢谢、不客气

3.情境模拟：购物、问路、借物等

4.礼貌用语的使用

作业设计

1.写一篇关于今天学习的日记。

2.与家长进行角色扮演，模拟求助场景。

3.收集生活中使用礼貌用语的事例，与同学分享。

课后反思

通过本节课的学习，学生能够较好地掌握在日常生活中使用礼貌用语请求帮助和提供帮助的技巧。但在实际操作中，部分学生仍需加强对礼貌用语的理解和运用。在今后的教学中，我将更加注重情境模拟的实践环节，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

此外，本节课的互动环节较多，学生的参与度较高，课堂氛围良好。但在教学过程中，我注意到部分学生在角色扮演时，对于不同情境下的礼貌用语使用仍有所欠缺。因此，在今后的教学中，我将加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用礼貌用语。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的表现也给了我很大的鼓舞。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长助力。

重点细节关注：教学难点

教学难点详细补充和说明

教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，也是教学设计的重点。对于“请你帮个忙”这一课，教学难点主要体现在以下几个方面：

1.恰当使用礼貌用语，表达清晰：一年级的学生在语言表达和社交技巧方面还处于初级阶段，他们可能知道要使用礼貌用语，但在实际交流中往往表达不清楚，或者忘记使用。因此，教学中需要通过具体的情境模拟和反复练习，让学生在实际操作中逐渐熟练使用礼貌用语。

2.根据不同的求助场景，做出合适的反应：不同的求助场景需要不同的应对策略。例如，在紧急情况下求助时，学生需要能够快速、准确地表达自己的需求；在日常生活中求助时，则需要更加注重礼貌和人际关系的维护。教学中，应通过多样化的情境模拟，让学生体验不同的求助场景，学会根据具体情况做出合适的反应。

3.在实际操作中，灵活运用所学知识：理论知识与实际操作之间往往存在差距。学生在课堂上可能学会了如何使用礼貌用语，但在实际生活中遇到求助情境时，可能会因为紧张、害羞等原因而无法灵活运用所学知识。因此，教学中应注重实践环节的设计，让学生在实际操作中不断巩固和提高。

为了突破这些教学难点，可以采取以下策略：

-情境模拟：通过设置真实的求助场景，让学生在模拟实践中学习和使用礼貌用语。例如，可以模拟在图书馆借书、在超市询问商品位置等场景，让学生在模拟中学会使用“请问”、“请”、“谢谢”等礼貌用语。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，轮流扮演求助者和帮助者，通过互动体验不同的社交情境。这种互动式学习可以增强学生的参与感和体验感，有助于他们更好地理解和掌握知识。

-反馈与指导：在学生实践过程中，教师应给予及时的反馈和指导。对于学生在使用礼貌用语时出现的问题，教师应耐心指导，帮助他们找到合适的表达方式。

-家校合作：鼓励学生在家庭生活中运用所学知识，请求家长的支持和配合。家长可以在日常生活中为学生创造使用礼貌用语的机会，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

-反思与总结：在每次实践后，教师应引导学生进行反思和总结，让他们思考在实践中的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这种反思可以帮助学生更好地理解所学知识，并在今后的实践中加以运用。

通过以上策略的实施，可以有效突破教学难点，帮助学生更好地掌握在日常生活中使用礼貌用