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四年级上册英语学案——Unit3Myfriends.ALetstalk(人教版PEP)
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本课核心词汇:friends,old,new,happy,sad,fun,boring。
(2)能够运用核心句型Whois?,Howoldis?,Ishe/she?进行问答。
(3)能够简单描述一个人的性格和外貌特征。
2.能力目标:
(1)能够与他人合作,用英语进行简单的交流。
(2)能够根据图片或情景,运用所学词汇和句型进行交际。
3.情感目标:
培养学生的合作意识和交际能力,使他们更加自信地使用英语。
二、教学内容
1.核心词汇:friends,old,new,happy,sad,fun,boring。
2.核心句型:
(1)Whois?
(2)Howoldis?
(3)Ishe/she?
三、教学重点与难点
1.重点:
(1)掌握本课核心词汇。
(2)能够运用核心句型进行问答。
(3)描述一个人的性格和外貌特征。
2.难点:
(1)正确发音单词和句型。
(2)运用所学词汇和句型进行实际交际。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、图片、人物卡片、录音机、磁带。
2.学具:课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)唱英文歌曲Hello,Hello,WhoareYou?。
(2)学生自由交谈,询问对方姓名、年龄、爱好等。
2.导入(10分钟)
(1)教师出示图片,引导学生说出本课核心词汇。
(2)学生模仿发音,教师纠正。
3.新课呈现(15分钟)
(1)教师播放录音,学生跟读。
(2)教师讲解核心句型,学生模仿。
(3)学生两人一组,练习问答。
4.练习(10分钟)
(1)学生分成小组,进行角色扮演。
(2)每组选出一个代表,进行表演。
5.巩固(5分钟)
(1)教师出示人物卡片,学生用所学句型进行问答。
(2)学生互相交换角色,进行练习。
教师引导学生回顾本节课所学内容,学生分享学习心得。
六、板书设计
1.板书核心词汇:friends,old,new,happy,sad,fun,boring。
2.板书核心句型:Whois?Howoldis?Ishe/she?
七、作业设计
1.抄写核心词汇和句型。
2.制作人物卡片,进行问答练习。
3.写一篇关于朋友的小短文。
八、课后反思
本节课通过生动有趣的活动,让学生掌握了本课核心词汇和句型。在教学过程中,注意纠正学生的发音,提高他们的口语表达能力。同时,通过小组合作和角色扮演,培养了学生的合作意识和交际能力。但在教学过程中,发现部分学生对单词的掌握仍有困难,需要在今后的教学中加强词汇的操练。
1.热身(5分钟):
热身活动是课堂教学的前奏,它能够帮助学生迅速进入学习状态。我选择了唱英文歌曲Hello,Hello,WhoareYou?来热身,这首歌曲节奏欢快,能够激发学生的学习兴趣。在唱完歌曲后,我引导学生自由交谈,询问对方姓名、年龄、爱好等,这样既能让学生放松,又能帮助他们复习已学的英语知识。
2.导入(10分钟):
导入环节是为了引起学生对新课的兴趣和好奇心。我通过出示图片,引导学生说出本课核心词汇。这些图片包括不同的人物、动物和物品,学生需要根据图片内容用英语进行描述。这样的导入方式能够让学生在真实的情境中学习英语,提高他们的语言运用能力。
在学生说出本课核心词汇后,我进行了发音指导,帮助他们正确掌握单词的发音。我强调了发音的重要性,并指导学生通过模仿和重复来提高发音准确性。
3.新课呈现(15分钟):
新课呈现是学生学习新知识的关键环节。我播放了录音,让学生跟读。录音中的对话包含了本课的核心句型,学生可以通过听录音来熟悉句子的语音和语调。在学生跟读的过程中,我进行了个别指导,纠正他们的发音错误。
4.练习(10分钟):
练习环节是为了让学生巩固所学知识,提高他们的实际运用能力。我将学生分成小组,进行角色扮演。每个小组选出一个代表,进行表演。这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学词汇和句型,培养他们的合作意识和交际能力。
在学生进行角色扮演的过程中,我进行了巡回指导,给予他们必要的帮助和反馈。我鼓励学生大胆开口说英语,并纠正他们的语言错误。
5.巩固(5分钟):
巩固环节是为了让学生对所学知识进行复习和巩固。我出示了人物卡片,学生用所学句型进行问答。这样的活动能够帮助学生巩固词汇和句型的记忆,提高他们的语言运用能力。
学生互相交换角色,进行练习。这样的活动能够让学生在实际操作
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