Unit 2 My week B Let’s talk（学案）2023-2024学年英语五年级上册-人教PEP版.docxVIP

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Unit2MyweekBLet’stalk（学案年英语五年级上册人教PEP版

教学目标

知识目标

1.能够听懂、会说、会读本课核心词汇：weekend,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,pool,visit,goshopping。

2.能够理解并运用核心句型Whatdayisittoday?It’s和Whatdoyoudoon?进行日常交流。

技能目标

1.能够通过图片和情景对话，理解并运用本课的核心词汇和句型。

2.能够在小组活动中，用英语讨论自己的周末活动。

情感目标

1.培养学生的团队合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

教学内容

教材内容

本课主要讲述了周末和日常活动的话题。通过对话，学生可以了解到周末可以做的活动，如去游泳、拜访朋友、购物等。

教学目标

1.能够听懂、会说、会读本课核心词汇。

2.能够理解并运用核心句型进行日常交流。

3.能够在小组活动中，用英语讨论自己的周末活动。

教学重点与难点

重点

1.掌握本课的核心词汇。

2.能够运用核心句型进行日常交流。

难点

1.对日常活动词汇的理解和运用。

2.正确使用核心句型进行交流。

教具与学具准备

教具

1.与本课主题相关的图片或图片卡片。

2.与本课主题相关的实物或模型，如游泳帽、购物袋等。

学具

1.与本课主题相关的图片或图片卡片。

2.与本课主题相关的实物或模型，如游泳帽、购物袋等。

教学过程

Step1:导入

1.利用图片或实物，引导学生复习本课的核心词汇。

2.通过提问，引导学生复习日常活动词汇。

Step2:新课展示

1.播放本课的对话录音，让学生听懂对话内容。

2.跟着录音读对话，让学生会说和会读对话。

Step3:情景模拟

1.将学生分成小组，每组分配一个角色，如Amy或ChenJie。

2.让学生模仿对话，进行角色扮演。

Step4:小组活动

1.让学生在小组内用英语讨论自己的周末活动。

2.鼓励学生用本课的核心句型进行交流。

1.对学生进行课堂表现的评价，鼓励他们积极参与。

2.强调本课的核心词汇和句型的正确使用。

板书设计

BlackboardDesign

1.在黑板上写出本课的核心词汇。

2.在黑板上画出核心句型的结构图。

作业设计

HomeworkDesign

1.让学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

2.让学生复习本课的核心词汇和句型，准备下一节课的测试。

课后反思

AfterclassReflection

1.反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2.反思学生的参与度，是否每个学生都有机会发言和表演。

3.反思教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学过程

Step1:导入

1.利用图片或实物：教师可以展示与本课主题相关的图片或实物，如游泳帽、购物袋等，引导学生关注本课主题。

2.提问：教师可以提出与本课主题相关的问题，如“你们喜欢周末吗？为什么？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

Step2:新课展示

1.播放录音：教师可以播放本课的对话录音，让学生听懂对话内容。录音可以多次播放，以便学生充分理解。

2.跟随录音读对话：教师引导学生跟着录音读对话，注意模仿录音中的语音、语调。这样可以提高学生的口语表达能力。

3.解释新词汇：教师对本课的新词汇进行解释，让学生理解并掌握词汇的用法。可以使用例句、图片等方式帮助学生理解。

4.展示句型结构：教师用幻灯片或板书展示核心句型的结构，如“Whatdayisittoday?It’s”和“Whatdoyoudoon?”，让学生明确句型结构。

Step3:情景模拟

1.分配角色：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如Amy或ChenJie。

2.角色扮演：让学生模仿对话，进行角色扮演。鼓励学生发挥创意，增加对话的趣味性。

3.互动评价：教师对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

Step4:小组活动

1.讨论话题：教师给出一个与本课主题相关的话题，如“你的周末计划”，让学生在小组内用英语讨论。

2.角色扮演：教师给出一个场景，如“在商场购物”，让学生在小组内进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3.汇报成果：每个小组派代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员进行评价。

1.评价学生表现：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们积极参与。

2.强调核心词汇和句型：教师再次强调本课的核心词汇和句型，让学生巩固所学知识。

3.布置作业：教师布置与本课