unit5-lets-eat公开课教案设计和反思.docVIP

unit5-lets-eat公开课教案设计和反思

bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。

本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Letstalk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。

学情分析:

??在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整PartALetslearn和Letsdo为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice,bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juicemilkbread是本节课的学习重点，“Ilikesomejuice...”是单词教学的拓展和延伸。

学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，

[学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。

通过对调查问卷数据的分析，我发现：

学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型Ilike…..，已经有75%的学生掌握，而Hereyouare的答语，已经有80%的学生掌握。

因此，Ilike…和Hereyouare,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk,bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs.

学习目标:

1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，milk,bread和juice

2、在情境图的帮助下，会运用：--Ilikesomebread/somejuice/somemilk/someeggs—Hereyouare.进行信息的交流，要求模仿正确，语调自然；

3、初步了解可数名词复数形式：eggs

学习重点：

能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，milk,bread和juice.

2、会运用：Ilikesomebread/somejuice/somemilk/someeggs—Hereyouare.进行信息的交流。

学习难点：

不可数名词milk、bread、juice,egg(s),hungry的发音、复数形式的理解。

评价设计：

1.针对目标1，本次活动我将通过指名提问、看学生的表情、口型、开火车读单词的形式进行检测、评价，达成率力争90%；

2.我将通过指名提问、小组合作，模拟快餐店点餐等，来检测目标2的达成情况，力争达成率85%；

3.针对目标3，我将采用评价样题的形式进行检测。

学前准备：

1、milk、bread、juice,egg图片；

2、本课时课件；

3、用于奖励及对话操练时要用的把（优惠券）改为：爱心。

教???法：情境式教学、游戏教学法、动作教学法、小组合作学习法、直观教学法、游戏法.

学???法：合作学习法

模式运用：语境式词汇教学模式

学习过程：

一、热身复习

1.Freetalk.

?Greetingsasusual.

?2.Thenshowacolourpicture,say:“Ilikegreen.”(引导学生练习句型:Ilike…)(准备好颜色图片green.black.red)

?S：...?

3增加：Simonsays。内容为第四单元A/B----Letsdo部分的指令语播放该视频。

（设计意图：除了使用常用的问候语外，老师还提示学生使用句型Ilike…...和Hereyouare进行问答,Letsdo将学生的注意力吸引到课堂上来，为本节课造句练习做铺垫。）

二、引出课题。Step?2:Presentation

?1.bread

T:Ihavenothingforbreakfast，soI’mhungrynow,butinmybag,therearesomefoods,look,“what’sthis?”??????????????T：hungry

Ss:hungry

S:面包/bread.(T拿出图片)

T:Yes,Nowlookattheblackboardandthenreadafterit.删除：(听录音跟读)，增加：（播放课件中的Let’sl