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《沉浮与什么因素有关》教学设计

《沉浮与什么因素有关》教学设计

九江市永修县外国语学校魏艳梅

教学内容：

科教版《科学》教材五年级下册第一单元第二课。

教学目标：

科学知识

1、知道物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关系。?

2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果轻重相同，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。?

3、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。

4、了解潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

过程与方法

1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。?

2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

情感态度与价值观?

1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。?

2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。

教学难点：

1、知道不同材料构成的物体，它们的沉浮与轻重、体积大小的关系。

2、用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。

教学重点：

1、知道物体在水中的沉浮与哪些因素有关。

2、知道改变物体的体积或轻重，可以改变物体的沉浮状态。

3、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

教学准备：

师：浮沉子、托盘、毛巾、实验报告单若干、托盘天平（七个）、ppt。

材料一：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球（六套）

材料二：一套相同体积不同质量的乒乓球（七套）

材料三：一套相同质量不同体积的正方体（七套）

材料四：自制气球自由沉浮装置

生：教科书和笔

教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题：

1、老师可是学过气功的，想不想看看我的气功表演？

2、出示一个浮沉子，师演示。

3、其实老师根本不会气功，你们想知道气球能够自由沉浮的奥秘吗？

4、那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们继续来研究这个问题！（揭示课题《第2课沉浮与什么因素有关》并板书）

5、请大家把课题齐读一遍。

（二）观察多种物体在水中是沉还是浮

1．我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？

2．老师这里有一组物体，看看是什么？（课件：石块、蜡烛、橡皮、铁钉、塑料块、苹果、乒乓球）

3．请从抽屉里拿出材料一，我为每个小组都准备了这些物体，你们预测一下，这些物体哪些会沉，哪些会浮。

现在，把你们认为在水中会沉的物体放在托盘外，认为在水中会浮的物体放在托盘中。

放好了吗？现在要把你们预测的结果填写在记录单一中的预测一栏。

在写之后，你们想想，怎样记录会比较简单方便？?

好，现在开始填写。?

4．哪一组来汇报预测结果？（老师根据回答在实验记录单上画箭头，用PPT展示）

5、你们的预测结果是否正确，现在就开始用实验验证吧！

6、哪组汇报一下实验结果（老师画箭头）其它小组的实验结果都一样吗？

（三）研究不同物体的沉浮和它的大小、轻重是否有关。

1、从刚才的实验中，你们认为不同物体的沉浮和什么因素有关呢？小组讨论讨论交流交流。

测1号球是的，2号球是的，3号球是的，实验结果是1号球是的，2号球是的，3号球是的。与我们预测不一样（一样）。我们发现在相同体积的情况下，物体的沉浮与轻重有关，重的容易，轻的容易。）（师在PPT上做记录后板书）

（6）有没有不一样的实验结果？

2、研究轻重相同，体积不同两组物体的沉浮情况

（1）我们刚才为了研究物体的沉浮是否和它的轻重有关，用了一组体积相同，轻重不同的材料进行了实验。现在我们要研究物体的沉浮是否和它的体积有关，应该用一套怎样的材料来进行实验呢？

（2）对，现在请拿出材料三，它们体积怎样？

生回答体积不一样。

（3）我们一起来比较一下它们的轻重（用托盘天平称重，师一边演示，一边说明：我们先来比较1号正方体和2号正方体之间的轻重，托盘天平指针摆动的幅度相同，说明他们的轻重相同。1号正方体和2号正方体一样重。我们再来比较2号正方体和3号正方体的轻重，如果它们也一样重，说明这三个正方体的重量是一样的。）

（4）幻灯出示：

相同重量，按体积从小到大排列：

1号正方体＜2号正方体＜3号正方体

（5）请每个小组先填写好实验记录单三中的预测一栏，再进行实验操作。

（6）请一组汇报实验结果（汇报要求：我们一组开始预测1号正方体是的，2号正方体是的，3号正方体是的，实验结果是1号正方体是的，2号正方体是的，3号正方体是的。与我们预测不一样（一样）。我们发现在相同轻重的情况下，物体的沉浮与体积有关，大的容易，小的容易。）（师在PPT上做记录并板书。

（7）你们的实验结果相同吗？

3、现在你们知道了沉浮的规律吗？老师考考你们。

幻灯出示，学生填空后齐读。

（五）在