19 小英雄雨来（节选） 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

19小英雄雨来（节选）第1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

人教版小学语文四年级下册第三单元第16课《小英雄雨来》节选。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提高学生的文化认同感和民族自豪感。通过学习课文《小英雄雨来》，使学生深刻理解雨来勇敢、机智、善良的品质，体会抗日战争时期我国人民的苦难与抗争，从而激发学生对和平生活的珍视和对革命先烈的崇敬之情。同时，通过学习雨来与敌人斗智斗勇的故事，培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

学情分析

四年级的学生正处于小学阶段的中期，他们的认知水平和理解能力较之前有所提高。在学习《小英雄雨来》这篇课文时，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。但是，由于他们年龄较小，对于抗日战争时期的历史背景和战争残酷性可能还不够了解，这就需要在教学过程中进行适当的引导和讲解。

从知识、能力、素质方面来看，四年级学生已经掌握了一些基础的语文知识，如汉字的读写、词语的理解和运用等。在能力方面，他们已经能够独立阅读课文，并能够理解故事的大致情节。但是，对于一些细节的理解和分析可能还不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。在素质方面，四年级学生已经具备了一定的道德观念和社会责任感，对于英雄人物的崇敬之情也能够激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，四年级学生已经养成了较好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但是，他们在课堂上的参与度和主动性可能还不够，需要教师在教学过程中进行鼓励和引导。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)情境教学法：通过设置抗日战争时期的历史情境，让学生身临其境地感受雨来所处的时代背景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

(2)问题驱动法：通过提出与课文相关的问题，引导学生主动思考和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

(3)合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析和解读课文内容，提高学生的参与度和互动性。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示雨来的形象和故事情节，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)教学软件：使用教学软件进行课文朗读和重点词语的讲解，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

(3)互动式教学平台：利用互动式教学平台进行在线讨论和提问，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习主动性和参与度。

(4)教学视频：播放与课文相关的教学视频，让学生更直观地了解抗日战争时期的历史背景和雨来的英勇事迹，增强学生的情感体验和认同感。

(5)实物教具：使用实物教具如地图、图片等，帮助学生更好地理解抗日战争时期的地域和情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19小英雄雨来（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过关于抗日战争时期的英雄故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小英雄雨来的英勇事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小英雄雨来的基本概念。雨来是抗日战争时期的一位小英雄，他勇敢、机智、善良，在艰难困苦的环境中表现出了非凡的品格和勇气。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小英雄雨来在实际中的应用，以及他如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来勇敢、机智、善良的品质，以及抗日战争时期的历史背景和战争残酷性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小英雄雨来相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小英雄雨来勇敢、机智、善良的品质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小英雄雨来在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小英雄雨来的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小英雄雨来的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，