Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 9 （教案）人教精通版英语三年级下册.docx

Unit2I’minClassOne,GradeThree.Lesson9（教案）人教精通版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的内容来自于人教精通版英语三年级下册Unit2IminClassOne,GradeThree.Lesson9。本节课主要通过学习表示位置的词汇和句型，让学生能够运用所学知识描述自己的位置。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习表示位置的词汇：in,on,under,behind,infrontof等。

2.学习如何运用这些词汇描述自己的位置。

3.通过情景对话和练习，巩固所学知识。

本节课的教学目标是让学生能够运用所学词汇描述自己的位置，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习表示位置的词汇和句型，提高学生的语言表达能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识描述自己的位置。

2.文化意识：在教学中融入对中国传统节日和习俗的介绍，使学生在学习语言的同时，了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过情景对话和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生能够在实际情景中运用所学知识解决问题。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、合作等，提高学习效率，培养自主学习能力。

本节课的核心素养目标分析旨在通过语言学习，培养学生的综合语言运用能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高学生的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于课本内容以及学生的实际学习情况。

1.重点：

（1）学习表示位置的词汇：in,on,under,behind,infrontof等。

（2）运用所学词汇描述自己的位置。

2.难点：

（1）正确运用表示位置的词汇描述具体场景。

（2）在实际情景中运用所学知识解决问题。

解决办法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆表示位置的词汇。

（2）设计情景对话和练习，让学生在实际情景中运用所学词汇描述自己的位置，提高学生的实际运用能力。

（3）鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生互动，帮助学生克服运用语言的障碍。

（4）采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相帮助，共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物教具（如玩具、图片等）。

2.课程平台：无特殊平台要求。

3.信息化资源：电子教材、在线英语学习网站、英语学习软件等。

4.教学手段：图片展示、情景对话、小组合作、角色扮演、游戏互动等。

5.其他资源：英语歌曲、故事绘本等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的