21我不能失信 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

21我不能失信教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21我不能失信教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文三年级下册统编版《我不能失信》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科素养：通过阅读和分析课文内容，提高学生的语文阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.思维能力：通过讨论和思考，学生能够发展批判性思维，分析故事中的道德观念和人物性格。

3.文化素养：通过学习课文中的道德观念和价值取向，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，培养良好的道德品质和价值观。

4.创新能力：通过参与小组讨论和表达自己的观点，学生能够培养创新思维和解决问题的能力，提高语言表达和交流能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《我不能失信》讲述了一个关于诚信的故事，教师需要引导学生理解课文中的人物形象、故事情节和道德观念。

（2）道德观念的传承：通过课文学习，使学生认识到诚信的重要性，培养良好的道德品质。

（3）语文能力的提升：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的道德观念：对于诚信这一抽象的道德观念，学生可能难以理解和接受。

（2）分析人物性格：学生可能难以把握课文中人物的性格特点，从而影响对课文内容的理解。

（3）批判性思维的培养：学生可能缺乏独立思考和批判性分析能力，难以深入探讨课文中的道德问题。

（4）语文综合运用能力的提升：学生在阅读、写作和口语表达方面可能存在不足，需要教师针对性地进行指导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养和道德观念。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解课文中的道德观念和人物性格。

（2）案例研究法：分析课文中的具体案例，使学生深入理解诚信的重要性。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：学生分组完成关于诚信的项目，提高学生的团队合作和创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色的内心世界，增强对课文内容的理解。

（2）实验：设计有关诚信的实验，让学生在实践中感受诚信的价值。

（3）游戏：设计关于诚信的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诚信的重要性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作课件，通过图片、文字和动画等形式，生动展示课文内容。

（2）视频：播放与诚信相关的视频，让学生更直观地了解诚信的意义。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用多种教学方法和策略，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的语文素养和道德观念。同时，注重教学评价，及时了解学生掌握情况，为教学调整提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我不能失信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我不能失信》教学目标和课文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诚信内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诚信问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误