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24《延安，我把你追寻》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文课《延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《延安，我把你追寻》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：培养学生对诗歌内容的理解和分析能力，学会欣赏诗歌的美，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体会诗歌中的情感，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习本诗，使学生了解我国革命历史，传承延安精神，增强民族自豪感和文化自信。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。在这个年龄段，学生们的好奇心和学习兴趣都比较浓厚，他们善于模仿和创造，对于富有情感和想象力的诗歌容易产生共鸣。

从知识层面来看，学生们对诗歌并不陌生，他们在三年级的时候已经学习过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。然而，对于四年级的学生来说，如何深入理解和鉴赏诗歌，把握诗歌中的情感和意象，仍然是他们需要提高的地方。

从能力层面来看，学生们在阅读方面已经具备了一定的速度和准确性，但他们在理解和分析诗歌方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要设计一些有效的教学活动，帮助学生深入理解诗歌内容，提升他们的分析能力。

在素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感，他们乐于参与课堂活动，愿意与同学分享自己的学习心得。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿意表达自己的观点，这对他们的学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的综合素质。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，认真听讲。然而，部分学生在课余时间缺乏自主学习的意识，对课文内容的理解不够深入。针对这一情况，我在教学中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课前预习、课后复习，提高学习效果。

综合以上分析，我认为在本节课的教学中，应注重培养学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力和自主学习能力。同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，通过讲解诗歌的历史背景、作者的生平等，使学生对诗歌有更深入的了解。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

1.3情境教学法：通过创设相关的情境，如播放革命歌曲、展示革命历史图片等，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的插图、革命历史视频等，丰富学生的感官体验，提高课堂的趣味性。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空等游戏形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于延安的资料，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。

2.4纸质教材：发放相关的纸质教材，如诗歌原文、注释等，方便学生学习和查阅。

2.5评价工具：采用问答、测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《延安，我把你追寻》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对延安这个地方有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索延安的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌。这首诗歌展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.朗读实践：为了加深理解，我们将进行一次诗歌朗读实践。这个实践将演示诗歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他