第二单元缤纷舞曲——《蓝色的探戈》教学设计 　2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册.docx

第二单元缤纷舞曲——《蓝色的探戈》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第二单元缤纷舞曲——《蓝色的探戈》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.音乐素养：通过学习《蓝色的探戈》，让学生感受探戈音乐的风格特点，了解探戈音乐的文化背景，提高学生的音乐审美能力。

2.文化素养：通过介绍探戈音乐的起源和发展，使学生了解不同国家的音乐文化，拓宽国际视野，增强文化自信。

3.情感素养：通过欣赏和演唱《蓝色的探戈》，培养学生的情感表达能力，激发对美好生活的向往和追求。

4.合作素养：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高人际交往能力。

5.创新素养：鼓励学生在学习过程中发挥想象力，创作富有特色的舞蹈动作，培养学生的创新思维。

6.实践素养：通过实践操作，让学生亲身体验音乐创作过程，提高学生的实践能力。

教学难点与重点

本节课的核心内容是让学生掌握《蓝色的探戈》这首歌曲的演唱技巧，理解其音乐风格和文化内涵。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）歌曲的旋律特点：通过分析《蓝色的探戈》的旋律，让学生了解其独特的节奏和旋律线条，掌握探戈音乐的典型特征。

（2）歌曲的演唱技巧：教授学生正确的发音和呼吸方法，指导他们如何运用气息和共鸣，使演唱更加流畅和富有表现力。

（3）歌曲的文化内涵：介绍探戈音乐的起源和发展，让学生了解其背后的文化背景，提高他们的文化素养。

（4）歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所表达的情感，如何运用音乐语言来传达内心的情感，培养他们的情感素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握探戈音乐的独特风格和演唱技巧。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）探戈音乐的节奏特点：探戈音乐的节奏复杂多变，对于初学者来说，理解和掌握其节奏是一个难点。

（2）歌曲的演唱技巧：正确的发音、气息和共鸣的运用是演唱《蓝色的探戈》的关键，这些技巧的掌握需要一定的练习和指导。

（3）歌曲的情感表达：理解和传达歌曲的情感对于学生来说是一个挑战，需要教师通过示范和指导帮助他们掌握。

（4）歌曲的文化内涵：了解探戈音乐的文化背景需要一定的知识储备，对于初中生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放《蓝色的探戈》的舞蹈视频，让学生直观地感受探戈音乐的风格和特点，激发他们的学习兴趣。

（2）示范教学法：教师现场演唱《蓝色的探戈》，为学生提供正确的演唱示范，帮助他们理解和掌握歌曲的演唱技巧。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让他们共同讨论和分析《蓝色的探戈》的旋律、节奏和演唱技巧，培养他们的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《蓝色的探戈》的音频和视频，让学生通过视觉和听觉感受探戈音乐的魅力，提高教学效果。

（2）音乐软件：运用音乐软件分析《蓝色的探戈》的旋律和节奏，让学生直观地了解其音乐特点，帮助他们更好地掌握歌曲。

（3）教学卡片：制作《蓝色的探戈》的关键词和技巧的卡片，让学生在课堂上进行互动学习和记忆，提高学习效率。

（4）网络资源：为学生提供《蓝色的探戈》的背景资料和演唱技巧的网络资源，让他们在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（5）现场演奏：邀请专业音乐家现场演奏《蓝色的探戈》，让学生近距离感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《蓝色的探戈》的预习材料，引导学生提前了解探戈音乐的风格和演唱技巧。鼓励学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“探戈音乐的节奏特点是什么？”、“如何正确演唱《蓝色的探戈》？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习探戈音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解探戈音乐的节奏特点、演唱技巧等知识点。结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确演唱《蓝色的探戈》？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课程呈现结束