Unit 4 Where’s my schoolbag Section A(1a-2d) 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册.docx

Unit4Where’smyschoolbagSectionA(1a-2d)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

授课内容

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教材分析

标题：“Unit4Where’smyschoolbagSectionA(1a-2d)教学设计2019-2020学年人教版七年级英语上册”

本课旨在通过学习“Unit4Where’smyschoolbagSectionA(1a-2d)”，帮助学生掌握日常英语对话交流能力，提高学生在实际情景中的语言运用水平。内容主要包括对学校物品的描述、询问和回答，以及简单的方向介词用法。

本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.核心词汇：schoolbag,pencilbox,eraser,keyboard,computer等。

2.主要句型：Where’smyschoolbag?It’sonthechair./Whereareyourpencils?They’reinthepencilbox.

3.方向介词：in,on,under,nextto等。

教学目标：

1.能够正确拼写和运用本节课的核心词汇。

2.能够熟练运用主要句型进行日常交流。

3.掌握简单的方向介词及其用法。

教学重点和难点：

1.重点：核心词汇的拼写和运用，主要句型的熟练运用。

2.难点：方向介词的用法和实际情景中的运用。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定情境，引导学生参与实际交流活动。

2.运用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.热身活动：通过复习上一单元的内容，激活学生已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.引入新课：通过展示一张学校的图片，引导学生谈论学校里的物品和位置。

3.呈现核心词汇和句型：通过图片和情景，引导学生学习核心词汇和主要句型。

4.practice：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。

5.巩固环节：通过小游戏、竞赛等活动，巩固所学内容。

6.作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

评价方法：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和团队协作能力。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3.单元测试：评估学生对本单元知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练地运用核心词汇和句型进行日常英语对话，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过设定情境和问题，引导学生进行逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习学校物品的描述和询问，使学生了解和认识不同文化背景下的学校生活，提高学生的文化敏感度和跨文化交际能力。

4.学习策略：通过任务型教学法和分组合作学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.核心词汇的拼写和运用。

2.主要句型的熟练运用。

3.方向介词的用法及其在实际情景中的运用。

难点：

1.方向介词的用法和辨析。

2.在实际情景中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生在真实语境中感知和运用核心词汇，提高词汇拼写和运用的准确性。

2.设计多样化的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中掌握主要句型，提高口语表达能力。

3.通过任务型教学法，引导学生参与课堂任务，如寻找丢失的物品、指示方向等，让学生在实践中学会使用方向介词，并能够辨析其用法。

4.分组合作学习，让学生在团队中相互学习、互相帮助，共同克服难点，提高学习效果。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上跟上教学进度，掌握所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版七年级英语上册的“Unit4Where’smyschoolbagSectionA(1a-2d)”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备学校场景的图片，各种物品的图片或实物，以及方向介词的示例图等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行关于方向介词的实验，可以准备一些小物品，如玩具、书本等，让学生进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教