Unit 6 The First Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）.docx

Unit6TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

教材分析

《2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）》Unit6主要围绕“一般过去时”展开学习。本单元通过日常对话和生活场景，使学生掌握过去时态的构成和用法，能够运用过去时态描述过去发生的动作和状态。

本单元包括一般过去时的概念、构成、标志性词汇，以及如何运用过去时态进行句子构建。通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，使学生能够全面理解和掌握过去时态。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过生动有趣的故事和情景，引导学生理解和运用过去时态。在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的语言运用能力。同时，结合课本内容，设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时态，使学生了解西方文化中过去时态的运用，增强他们对文化差异的敏感性，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析过去时态的构成和用法，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使他们能够独立思考、判断和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主探究的能力，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

（2）一般过去时的构成：动词的过去式。一般在动词原形后面加-ed，规则动词的过去式较为简单；不规则动词的过去式需要单独记忆。

（3）一般过去时的标志性词汇：如today,yesterday,tomorrow等。

（4）一般过去时的运用：描述过去发生的动作和状态，叙述过去的事情。

2.教学难点：

（1）不规则动词的过去式：由于不规则动词的过去式没有规律，需要学生单独记忆，因此成为本节课的难点。例如：go-went,see-saw,be-was/were等。

（2）一般过去时的疑问句和否定句：疑问句需要在句子开头加上did,does或didnt,doesnt等；否定句需要在动词原形前面加上didnt或doesnt等。例如：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididnt.

（3）一般过去时的句型转换：将一般现在时或一般将来时的句子转换为一般过去时。例如：Ilikeapples.（一般现在时）-Ilikedapples.（一般过去时）

（4）一般过去时的实际应用：如何在生活中运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.创设情境，让学生在实际语境中感受一般过去时的运用，如通过讲述过去的故事、分享过去的经历等。

2.采用表格、图片等直观教具，帮助学生记忆不规则动词的过去式。

3.设计疑问句和否定句的练习，让学生通过句型转换巩固一般过去时的用法。

4.组织小组讨论，让学生在合作交流中运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

5.利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示一般过去时的实际应用场景，提高学生的语言实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版），以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示过去时态的概念、构成、标志性词汇以及运用。例如，制作PPT展示不规则动词的过去式变化规律，以及提供一些描述过去事件的情景图片，让学生进行看图说话练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和互动的形式。可以在教室中设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，预留出足够的空间供学生进行互动活动，如角色扮演、情景模拟等。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以及准备一些便签纸、彩笔等教具，以便于学生在课堂上进行互动和练习。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线英语学习平