初中校园欺凌班会教学核心素养培养.docx

初中校园欺凌班会教学核心素养培养

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第三课时“预防犯罪，我们在一起”。本节课主要内容为：了解校园欺凌现象，分析校园欺凌的原因，学习如何预防和制止校园欺凌，增强法律意识，提高自我保护能力。

教学过程中，我将结合学生实际，利用教材中的案例和材料，引导学生深入思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂中来，培养他们的核心素养，提高他们预防和制止校园欺凌的能力。

二、核心素养目标

1.增强法律意识：学生们能够理解法律对于保护个人权利的重要性，认识到校园欺凌行为的违法性，明确自己的法律权益。

2.提高自我保护能力：学生们能够学会预防和制止校园欺凌的方法和技巧，提高自己在面对欺凌时的自我保护意识和能力。

3.培养同理心：学生们能够理解和关心他人，培养对受害者的同理心，勇于站出来维护正义，促进校园和谐。

4.增强团队合作意识：学生们能够通过小组讨论和角色扮演等方式，培养团队合作精神，共同预防和制止校园欺凌现象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了法律的基本概念和原则，对个人权利和法律保护有一定的了解。他们可能还接触过一些关于校园欺凌的常识，但对于预防和制止校园欺凌的深入知识和技能可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际案例和互动活动通常比较感兴趣，通过小组讨论和角色扮演等方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生们能够理解和分析案例，但在实际应用和法律意识方面可能还需要加强。学习风格上，有的学生更喜欢视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解法律概念和术语上遇到困难，对于如何将这些知识应用到实际情况中也可能感到困惑。此外，他们可能对于如何表达自己的观点和与他人进行有效沟通存在挑战。在情感层面，学生们可能对于受害者的情况缺乏同理心，或者害怕站出来制止欺凌行为。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，激发学生的思考和讨论兴趣。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身参与，增强他们对校园欺凌的认识和防范意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高他们的自主学习能力。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

（4）情感教育：通过讲述受害者的故事，让学生感受欺凌行为给受害者带来的伤害，培养他们的同理心，激发他们维护公平正义的勇气。

（5）法制教育：邀请法制副校长或律师等专业人士，进行专题讲座，让学生深入了解法律知识，提高他们的法制观念。

（6）实践活动：组织学生参加预防校园欺凌的实践活动，如签名仪式、宣传活动等，让学生将所学知识付诸实践，增强他们的社会责任感和使命感。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《预防犯罪，我们在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和制止校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体通过言语、行为等方式对他人进行的持续的、有意的伤害。（详细解释概念）校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何对我们产生影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预防和制止校园欺凌的重要性。对于如何预防和制止校园欺凌这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防和制止校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示预防和制止校园欺凌的基本原则和技巧。

3