第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计　2023—2024学年人教版音乐七年级下册.docx

第四单元神州音韵（二）——《赛龙夺锦》教学设计2023—2024学年人教版音乐七年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：音乐七年级下册第四单元《神州音韵（二）》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月24日，周五下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《赛龙夺锦》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。

-理解歌曲所传达的文化内涵和民族精神。

-能够通过歌曲分析，了解我国传统音乐的表现形式和风格特点。

-学会欣赏和评价不同风格的音乐作品，提升音乐鉴赏能力。

2.教学难点

-歌曲《赛龙夺锦》的旋律较为复杂，学生可能难以准确掌握。

-歌曲中的民族特色乐器和和声部分，学生可能不熟悉，理解上有难度。

-歌曲所蕴含的深厚文化底蕴和民族精神，学生可能难以深刻领会。

-学生可能缺乏对传统音乐风格的认知，难以进行有效的音乐鉴赏和评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《赛龙夺锦》的乐谱和歌词，以便于学生在课堂上跟随音乐进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与《赛龙夺锦》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括歌曲的创作背景、音乐风格、乐器介绍等，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。例如，可以设置一个小型舞台，让学生在舞台上进行演唱练习；设置一个视听区，让学生在视听区观看多媒体资源；设置一个讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和交流。

5.音响设备：确保音响设备的正常运行，包括音响、麦克风、扩音器等，以便于教师在课堂上进行音乐播放和讲解。

6.投影仪：准备一台投影仪，用于展示多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和欣赏《赛龙夺锦》。

7.黑板：准备一块黑板，用于展示教学重点和难点，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

8.教具：准备一些简单的教具，如乐谱架、指挥棒等，帮助教师在课堂上进行音乐教学和指导。

9.学生分组：根据学生的兴趣和能力，将学生分成不同的小组，每个小组负责一个与《赛龙夺锦》相关的任务，如演唱、伴奏、舞蹈等，以便于学生在课堂上进行合作学习和实践。

10.评价工具：准备一些评价工具，如评分表、反馈表等，帮助教师在课堂上对学生的表现进行评价和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《赛龙夺锦》的乐谱和歌词，引导学生提前了解歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“《赛龙夺锦》的旋律特点是什么？”“歌曲传达了怎样的文化内涵和民族精神？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如歌曲的音频、视频资料、乐器图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“《赛龙夺锦》这首歌曲背后的故事是什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赛龙夺锦》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

突出重点，强调难点，如歌曲中的民族特色乐器和和声部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的音乐特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如学生分组演唱《赛龙夺锦》，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在课程进行过程中，对学习的音乐知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如我国传统音乐的分类、特点等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐课程，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学