第七单元习作：我的“自画像”（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

第七单元习作：我的“自画像”（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为“第七单元习作：我的‘自画像’”，选自2023-2024学年部编版语文四年级下册。教学重点是通过习作活动，训练学生观察、描述、想象和表达的能力，培养学生的写作兴趣和自信心。

教学过程如下：

1.导入：教师简要介绍“自画像”的概念，引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面。

2.观察与描述：教师指导学生仔细观察自己的外貌特点，如五官、身材、表情等，并用适当的词语进行描述。同时，引导学生思考自己的性格特点，如活泼、内向、勇敢等，以及兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。

3.想象与表达：教师引导学生展开想象，设想自己的未来形象，如成为一名科学家、艺术家、老师等，并用自己的话进行表达。

4.写作指导：教师提供写作框架，引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作。同时，提醒学生注意使用生动的词语和形象的比喻，使文章更具吸引力。

5.课堂练习：学生在课堂上完成习作，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.习作展示与评价：教师挑选部分学生习作进行展示，组织学生进行互评，鼓励学生提出建议和改进意见。

7.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的写作过程，提高写作能力。

核心素养目标

1.增强观察力：通过仔细观察自己的外貌、性格、兴趣爱好，提高学生对周围世界的感知能力。

2.培养想象力：引导学生设想自己的未来形象，激发学生的创造力和想象力。

3.提升表达能力：通过写作活动，训练学生运用恰当的词语和比喻，生动地表达自己的想法和情感。

4.增强自信心：通过展示和评价习作，让学生感受到自己的成长和进步，增强写作自信心。

5.培养合作精神：组织学生进行互评，鼓励学生提出建议和改进意见，培养学生之间的合作与交流能力。

6.培养审美情趣：引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣爱好，激发学生对美的追求和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）观察与描述：本节课的重点是让学生通过观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好，培养学生的观察力和表达能力。例如，在观察自己的外貌时，学生需要注意到自己的五官、身材、表情等细节，并用恰当的词语进行描述。

（2）想象与表达：引导学生展开想象，设想自己的未来形象，培养学生的想象力和表达能力。例如，学生可以设想自己成为一名科学家、艺术家、老师等，并用自己的话进行表达。

（3）写作指导：教师提供写作框架，引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作，培养学生的写作能力。

2.教学难点

（1）观察与描述：学生在观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好时，可能会遇到一些难点，如不知道如何用恰当的词语进行描述，或者观察不够细致。教师可以通过提供一些示例或者引导性问题，帮助学生突破这些难点。

（2）想象与表达：学生在设想自己的未来形象时，可能会遇到一些难点，如想象力不足，或者不知道如何用语言表达自己的想象。教师可以通过提供一些启发性的问题，或者引导学生进行小组讨论，帮助学生突破这些难点。

（3）写作指导：学生在写作时，可能会遇到一些难点，如不知道如何组织文章结构，或者不知道如何用生动的词语和形象的比喻进行表达。教师可以通过提供写作框架，或者进行个别辅导，帮助学生突破这些难点。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生介绍“自画像”的概念，引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。

2.观察与描述：教师组织学生进行观察与描述的活动，让学生仔细观察自己的外貌特点，如五官、身材、表情等，并用适当的词语进行描述。同时，引导学生思考自己的性格特点，如活泼、内向、勇敢等，以及兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。

3.想象与表达：教师引导学生展开想象，设想自己的未来形象，如成为一名科学家、艺术家、老师等，并用自己的话进行表达。教师可以通过提问的方式，激发学生的想象力和表达能力。

4.写作指导：教师提供写作框架，引导学生按照“外貌特点-性格特点-兴趣爱好-未来设想”的结构进行写作。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握写作的方法和技巧。

5.课堂练习：学生在课堂上完成习作，教师巡回指导，解答学生疑问。教师可以通过个别辅导的方式，帮助学生解决写作中的难点。

6.习作展示与评价：教师挑选部分学生习作进行展示，组织学生进行互评。教师可以引导学生提出建议和改进意见，促进学生之间的交流和学习。

7.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的写作过程。教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考，提高写作能力。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师可以使用PPT展示“自画像”的相