语文园地六（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

语文园地六（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地六（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年五年级语文下册的“语文园地六”。该章节包括以下内容：

1.课文阅读：《葡萄沟》

2.语文知识点：描写方法和修辞手法

3.词语积累：描写季节和景物的词语

4.习作训练：以“我的家乡”为题，进行写作练习

5.语文实践活动：组织学生进行课文朗读、讨论和分享活动

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：学生能够理解课文《葡萄沟》的内容，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的语言表达。

2.思维发展与提升：通过阅读课文，学生能够发展自己的观察力、想象力和思维能力，从而提升自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的美，如景物的描绘、词语的运用等，并通过习作训练，创造性地表达自己对家乡的热爱之情。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习课文，了解我国不同地区的风土人情，从而增强对中华文化的认同感。

5.社会责任与参与：学生能够通过参与语文实践活动，如课文朗读、讨论和分享，培养自己的合作精神和公民素养，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握课文《葡萄沟》中的描写方法和修辞手法，以及如何运用这些方法来表达对家乡的热爱之情。具体来说，教学重点包括：

-描写方法：如细节描写、场景描写等，通过这些方法，学生可以更生动、形象地描绘出家乡的景物。

-修辞手法：如比喻、拟人等，通过这些手法，学生可以增强语言的表现力，使自己的表达更加生动、有趣。

-词语积累：学生需要学习和积累一些描写季节和景物的词语，以便在写作时能够更加丰富地表达。

2.教学难点

本节课的难点内容是如何让学生理解和运用课文中的描写方法和修辞手法，以及如何将这些方法运用到自己的写作中。具体来说，教学难点包括：

-描述方法的运用：学生需要学会如何运用细节描写和场景描写来描绘家乡的景物，这需要他们具备一定的观察力和想象力。

-修辞手法的运用：学生需要学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力，这需要他们具备一定的思维品质和创造力。

-词语的积累与运用：学生需要学会如何积累和运用描写季节和景物的词语，这需要他们具备一定的语言理解和运用能力。

举例解释：

-描述方法的运用：在课文《葡萄沟》中，作者通过对葡萄沟的景色进行细节描写和场景描写，如“葡萄沟的葡萄熟了，一串串紫色的葡萄挂在枝头，像珍珠一样闪闪发光。”学生需要学会如何运用这样的描述方法来描绘自己的家乡。

-修辞手法的运用：在课文《葡萄沟》中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法，如“葡萄沟的葡萄熟了，像珍珠一样闪闪发光。”学生需要学会如何运用这样的修辞手法来增强自己的语言表现力。

-词语的积累与运用：在课文《葡萄沟》中，作者运用了一些描写季节和景物的词语，如“紫色的葡萄”、“闪闪发光”等。学生需要学会如何积累和运用这样的词语来丰富自己的语言表达。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授：教师通过讲解课文《葡萄沟》的内容，让学生理解课文的主要意思和描写方法。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和表演，深入理解课文内容。

-写作练习：组织学生进行写作练习，让他们运用课文中的描写方法和修辞手法，创作自己的作品。

2.教学活动

-观察与想象：教师引导学生观察身边的景物，并运用课文中的描写方法进行想象和描述，培养学生的观察力和想象力。

-修辞手法练习：教师给出一些简单的句子，让学生运用比喻、拟人等修辞手法进行改写，提高学生的语言表达能力和创造力。

-词语游戏：设计一些与课文相关的词语游戏，如词语接龙、词语填空等，让学生在游戏中积累和运用描写季节和景物的词语。

-课文朗读与分享：组织学生进行课文朗读，鼓励他们分享自己对课文的理解和感受，提高学生的表达能力和阅读理解能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作PPT课件，展示课文内容、描写方法和修辞手法的示例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频片段，让学生更直观地感受课文中的场景和情感。

-在线工具：利用在线工具，如网络词典、在线写作平台等，提供学生更多的学习资源和便利。

-互动式电子白板：使用互动式电子白板，展示课文内容、描写方法和修辞手法的示例，让学生通过触摸、拖拽等方式参与互动，