22 我们奇妙的世界 第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

22我们奇妙的世界第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级下册“22我们奇妙的世界”第一课时。本节课主要内容包括：

1.诗歌《我们奇妙的世界》：学生将学习诗歌的内容，感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情，同时学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

2.课文《大自然的语言》：学生将学习课文的表达方式，理解课文所讲述的大自然中各种生物、自然现象的奥秘，激发学生探索自然的兴趣。

3.课文《奇妙的大自然》：学生将通过学习课文，了解大自然的奇妙之处，如生物的多样性、自然现象的奇特等，培养学生对大自然的热爱之情。

4.课文《大自然的启示》：学生将学习课文所讲述的自然现象给人类带来的启示，如四季变化、潮汐现象等，培养学生观察自然、思考问题的能力。

5.诗歌《大自然的馈赠》：学生将学习诗歌的内容，理解诗人对大自然的感激之情，同时学习诗歌的表现手法，如排比、夸张等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习诗歌和课文，学生能够理解文本内容，把握文本主旨，感受作者对大自然的热爱之情。同时，学生能够通过学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过学习课文，学生能够理解课文所讲述的大自然中各种生物、自然现象的奥秘，激发学生探索自然的兴趣。同时，学生能够通过学习课文所讲述的自然现象给人类带来的启示，如四季变化、潮汐现象等，培养学生观察自然、思考问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习诗歌和课文，学生能够感受大自然的美丽与奇妙，培养对大自然的热爱之情。同时，学生能够通过学习诗歌的表现手法，如排比、夸张等，提升自己的审美鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过学习诗歌和课文，学生能够理解作者对大自然的感激之情，培养学生对传统文化的理解与传承意识。同时，学生能够通过学习课文所讲述的自然现象给人类带来的启示，如四季变化、潮汐现象等，培养学生对人类文化的理解与传承意识。

5.社会责任与参与：通过学习课文，学生能够了解大自然的奇妙之处，如生物的多样性、自然现象的奇特等，培养学生对大自然的保护意识和社会责任感。同时，学生能够通过学习课文所讲述的自然现象给人类带来的启示，如四季变化、潮汐现象等，培养学生对社会问题的关注和参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在语文课程中已经学习了诗歌、课文等基本知识，对于大自然有一定的了解和认知，但可能对于诗歌的表现手法和课文的表达方式还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对于大自然中的生物和自然现象有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、实验和探索来获取知识，同时也喜欢参与讨论和分享。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但可能还需要进一步培养和提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌和课文的学习中，学生可能会遇到一些困难，如对诗歌中的比喻、拟人等手法不够理解，对课文中的一些专业术语或抽象概念感到困惑。此外，对于诗歌和课文的表达方式，学生可能需要进一步的指导和实践才能熟练掌握。

为了应对这些困难，教师可以通过提供具体的例子和解释，帮助学生理解诗歌和课文中的难点。同时，教师可以组织一些小组讨论和实践活动，让学生通过合作和交流来提升自己的阅读理解能力和表达能力。通过这些方法，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容，同时培养对大自然的热爱之情和探索自然的兴趣。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合本节课的核心素养目标和学习者分析，我选择了以下几种教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗歌和课文的内容，帮助学生理解文本的主旨和意义，引导学生体会作者的情感。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌和课文的感受和见解，促进学生的思考和交流。

-案例研究法：教师提供一些关于大自然中的生物和自然现象的案例，让学生通过观察、分析和讨论来深入了解自然界的奥秘。

-项目导向学习：教师设计一些与大自然相关的项目，如制作生态地图、观察日记等，让学生通过实际操作来培养对大自然的热爱之情。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师设计一些与诗歌和课文相关的角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来体验和理解文本内容。

-实验：教师组织一些简单的科学实验，如观察植物的生长、制作简单的生态系统等，让学生通过实验来了解自然界的规律。

-游戏：教师设计一些与大自然相关的游戏，如猜谜语、记忆游戏等，让学生在游戏中学习诗歌和课文的知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美的PP