识字（一）1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

识字（一）1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“天地人”这一章节。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.通过对“天地人”章节的学习，学生将能够识别并理解“天”、“地”、“人”三个汉字的基本含义和形状，同时能够正确地读写这三个字。

2.学生将能够运用所学的“天”、“地”、“人”三个字进行简单的词汇组合，如“天空”、“土地”、“人类”等，从而提高学生的词汇量和语言表达能力。

3.学生将能够理解“天地人”这一概念在中华文化中的重要性，了解人与自然的关系，培养学生的环保意识。

4.学生将通过学习“天地人”这一章节，进一步巩固对汉字的学习方法，提高自主学习的能力。

5.学生将能够运用所学知识，进行简单的阅读理解，提高阅读兴趣和能力。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：学生通过学习“天地人”这一章节，能够掌握“天”、“地”、“人”三个汉字的基本含义和形状，并能够正确地读写这三个字。同时，学生将能够运用所学的词汇进行简单的词汇组合，如“天空”、“土地”、“人类”等，从而提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生将能够理解“天地人”这一概念在中华文化中的重要性，了解人与自然的关系，培养学生的环保意识。同时，学生将通过学习这一章节，进一步巩固对汉字的学习方法，提高自主学习的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生将能够运用所学知识，进行简单的阅读理解，提高阅读兴趣和能力。同时，学生将通过学习“天地人”这一章节，培养对汉字的审美鉴赏能力，了解汉字的美学价值。

4.文化传承与理解：学生将通过学习“天地人”这一章节，了解中华文化中的“天地人”观念，认识中华文化的独特性，培养学生的文化认同感。

重点难点及解决办法

1.重点难点

(1)学生对“天”、“地”、“人”三个汉字的基本含义和形状的掌握。

(2)学生运用所学词汇进行简单的词汇组合，如“天空”、“土地”、“人类”等。

(3)学生理解“天地人”这一概念在中华文化中的重要性，了解人与自然的关系。

(4)学生运用所学知识，进行简单的阅读理解。

2.解决办法

(1)采用生动形象的教学方法，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆“天”、“地”、“人”三个汉字的基本含义和形状。

(2)设计丰富的课堂活动，如小组讨论、填空、造句等，让学生在实际操作中运用所学词汇进行简单的词汇组合。

(3)结合实际生活，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

(4)提供适合学生阅读水平的文本，引导学生进行阅读理解，提高学生的阅读兴趣和能力。

3.突破策略

(1)利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增加学生对“天”、“地”、“人”三个汉字的直观认识。

(2)设计有趣的词汇组合游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇运用能力。

(3)组织学生进行实地考察，让学生亲身体验人与自然的关系，增强学生的环保意识。

(4)引导学生进行合作阅读，培养学生的合作精神和阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材为《语文一年级上册》，教师需要提前准备好足够数量的教材，以便在课堂上分发给学生。此外，教师还可以准备一些补充教材，如汉字卡片、词汇卡片等，以帮助学生更好地学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与“天”、“地”、“人”三个汉字相关的图片，如天空、土地、人物的图片，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆这三个汉字。此外，教师还可以准备一些相关的图表和视频，如关于地球的图表、关于人类生活的视频等，以丰富学生的知识储备。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课虽然不涉及实验，但教师可以准备一些实物模型或玩具，如地球仪、人物模型等，以增强学生对“天”、“地”、“人”三个概念的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，如词汇学习区、阅读区、小组讨论区等，以便于学生在不同的区域进行不同的学习活动。此外，教师还可以在教室墙上挂上与教学内容相关的图片和图表，以营造良好的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，包括“天地人”章节的预习指导，引导学生提前了解本节课的学习内容。学生需标记出有疑问或不懂的地方，以便在课堂上提出问题。

设计预习问题，如“天、地、人分别指什么？”、“你能用天、地、人组成哪些词语？”等，激发学生思考，为课堂学习“天地人”内容做好准备。

教师备课：

深入研究《语文一年级上册》教