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9古诗三首《元日》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《元日》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一首古诗,这首诗描绘了春节的喜庆氛围和新年的美好景象。诗人通过描绘点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符等习俗,表现了人们对新年的喜爱和美好祝愿。这首诗旨在让学生感受传统文化的魅力,理解传统习俗背后的意义,培养他们对中华优秀传统文化的热爱。
教学时,我将以这首诗为载体,引导学生领略古诗的魅力,体会诗人对生活的热爱。通过分析诗句,让学生了解春节的习俗,感受节日的喜庆氛围。在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究,培养他们独立思考的能力。同时,我会结合学生的年龄特点,设计富有童趣的活动,让他们在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力,通过解读《元日》这首古诗,使学生能够体验到中国传统文化的魅力。同时,通过分析诗中的意象和情感,提升学生的情感态度和价值观,让他们更加珍惜传统节日,增强民族自豪感。此外,通过小组讨论和互动,培养学生的团队合作意识,提高他们的沟通能力和协作能力。最后,通过古诗学习和朗诵,锻炼学生的语言表达能力和记忆力,提升他们的语文综合素养。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解《元日》诗文内容,感受春节的喜庆氛围。
2.分析诗句中的意象,体会诗人对生活的热爱。
3.培养学生的文学素养和审美能力。
难点:
1.诗句中的古代习俗和节日的理解。
2.古诗的韵律和节奏的把握。
3.学生对文学作品的深入分析和批判性思维的培养。
解决办法:
1.通过图片、视频等资料,帮助学生直观理解诗句中的古代习俗和节日。
2.引导学生反复朗读,体验古诗的韵律和节奏,感受诗人的情感。
3.利用小组讨论、问题引导等方式,激发学生的思考,培养他们的批判性思维。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文三年级下册》教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如春节习俗的图片、相关春节活动的视频等,以帮助学生更直观地理解诗句内容和春节的喜庆氛围。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如涉及实验,需提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性,以及遵守实验操作规程,保障学生的安全。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合古诗学习的环境,如在教室内设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和互动交流;同时,设置实验操作台,以便进行相关的实验教学活动。
5.学习单:设计一份学习单,包括诗句分析、春节习俗填空、诗人情感体会等题目,帮助学生更好地理解和巩固所学内容。
6.课件:制作一份精美的课件,通过图文并茂的形式,展示诗句内容、诗人简介、春节习俗等,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
7.作业布置:根据教学内容,布置相关的作业,如让学生回家后向家人分享所学内容,或者写一篇关于春节的作文,以巩固所学知识,提高学生的实践能力。
8.教学反馈:在教学过程中,及时观察学生的学习情况,收集学生的反馈意见,以便对教学进行调整和改进,提高教学效果。
9.家长沟通:与家长保持良好的沟通,让他们了解学生在课堂上的表现和进步,共同关注学生的学习和发展。
10.教学评价:根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作等方面,进行综合评价,了解学生的学习情况,为后续教学提供参考。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《元日》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《元日》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《元日》教学目标和《元日》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《元日》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《元日》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《元日》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文学鉴赏的学习内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《元日》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《元日》诗句的内涵,结合实例帮助学生理解。
突出诗句的意象分析和诗人的情感体会,强调诗句的韵律和节奏,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕诗句的意象和情感展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学
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