可爱的校园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版.docx

可爱的校园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的内容来自于2023-2024学年一年级上册数学北师大版，课程主题是“可爱的校园”。课程主要通过观察、操作和交流等方式，让学生对校园中的事物进行分类和比较，从而培养学生的观察力、思维能力和表达能力。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重学生的实际操作和体验，实用性较强。

核心素养目标

本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察力：通过观察校园中的事物，让学生学会发现事物的特征和规律，提高观察力。

2.培养学生的思维能力：通过分类和比较校园中的事物，培养学生的分析、比较和判断能力，提高思维能力。

3.培养学生的表达能力：通过交流和分享对校园中事物的观察和思考，提高学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的合作能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作和沟通能力，提高合作能力。

5.培养学生的创新意识：鼓励学生对校园中的事物提出自己的看法和想法，培养学生的创新意识和创新能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，注重学生的实际操作和体验，旨在培养学生的综合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了基本的分类和比较概念，能够对简单的物品进行分类和比较。此外，学生已经对校园有一定的了解，知道校园中有哪些设施和环境。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，他们喜欢直观、生动和有趣的教学方式，喜欢与同伴一起学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对校园中事物的特征和规律的观察不够细致，难以发现事物的特点。

（2）分类和比较校园中的事物时，可能对分类标准不明确，导致分类结果不准确。

（3）在交流和分享对校园中事物的观察和思考时，可能存在语言组织不清晰，表达能力不足的问题。

（4）在小组合作完成任务时，可能存在团队合作意识不强，沟通能力不足的问题。

针对以上困难和挑战，教师需要通过引导、示范和鼓励等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、校园实地考察路线图。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：校园环境照片、校园设施视频。

4.教学手段：分组讨论、实地考察、游戏活动、小组合作。

教学流程

一、导入新课：通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注学习内容。

二、新课讲授：

1.理论介绍：详细解释新课的基本概念，阐述其重要性和应用。

2.案例分析：通过具体案例展示新课在实际中的应用和解决问题的方法。

3.重点难点解析：强调课程中的重点内容，并通过举例和比较等方式帮助学生理解难点。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生分组讨论与新课相关的实际问题，培养学生的思考和沟通能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生亲身体验新课的基本原理，加深理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果，培养学生的表达和分享能力。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕“新课在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出观点和想法。

2.引导与启发：通过提问和引导，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班参考。

五、总结回顾：回顾学习内容，强调重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解答疑问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园里的数学》（作者：张三）

-《生活中的数学》（作者：李四）

-《数学思维与创新》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读以上拓展阅读材料，并写一篇读后感，分享自己的收获和体会。

-引导学生关注生活中的数学问题，例如购物时的折扣计算、旅行时的行程规划等，让学生尝试用数学知识解决实际问题。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流数学知识。

-引导学生利用互联网资源，例如数学论坛、数学博客等，拓展自己的数学视野，了解更多的数学知识和应用。

课堂

1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和支持。

-测试：通过课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业