14《穷人》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

14《穷人》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《穷人》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生理解课文内容，把握文章主旨。

2.培养学生分析、理解、表达的能力。

3.引导学生体会穷人生活的艰辛，培养学生的同情心和社会责任感。

三、教学内容

1.课文《穷人》的主要内容。

2.分析文章主旨和人物形象。

3.理解文章的语言特点和表现手法。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式，引导学生回顾课文的主要内容。

2.分析文章主旨和人物形象：引导学生分析文章的主旨和人物形象，理解穷人的生活艰辛。

3.理解文章的语言特点和表现手法：通过举例分析，让学生理解文章的语言特点和表现手法。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调文章主旨和人物形象。

五、作业布置

1.抄写课文《穷人》。

2.写一篇关于穷人生活艰辛的短文。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的语言表达和交流能力，培养学生对社会的关注和同情心，提升学生的社会责任感和公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《穷人》的主要内容的理解和把握。

2.文章主旨和人物形象的分析和理解。

3.文章的语言特点和表现手法的理解和分析。

难点：

1.文章主旨和人物形象的分析和理解。

2.文章的语言特点和表现手法的理解和分析。

解决办法：

1.通过提问和讨论的方式，引导学生理解和把握课文的主要内容。

2.通过实例分析，帮助学生理解和分析文章主旨和人物形象。

3.通过讲解和练习，帮助学生理解和分析文章的语言特点和表现手法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲述，向学生传授知识，使学生对课文《穷人》的主要内容、文章主旨和人物形象、文章的语言特点和表现手法有清晰的认识。

2.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分析和理解文章主旨和人物形象，激发学生的思考和表达欲望。

3.实例分析法：教师通过具体实例，帮助学生理解和分析文章的语言特点和表现手法，使学生能够更好地理解和掌握文章的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示课文《穷人》的图片、视频等，使学生能够更直观地理解和感受文章内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师利用教学软件，进行课堂测试、在线讨论等，提高学生的参与度和互动性，提高教学效果和效率。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论、分析、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学评价

1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、参与度和思考深度，评价学生的学习效果。

2.作业完成情况：教师通过批改学生的作业，了解学生对课文《穷人》的主要内容、文章主旨和人物形象、文章的语言特点和表现手法的理解和掌握程度，评价学生的学习效果。

3.课堂测试：教师通过组织课堂测试，了解学生对课文《穷人》的掌握程度，评价学生的学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《穷人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《穷人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《穷人》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《穷人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《穷人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《穷人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《穷人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《穷人》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《穷人》重点，强调《穷人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《穷人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《穷人》知识的应用，提高实践能力。

在《穷人》新课呈现结束后，对《穷人》知识点进行梳理和总结。

强调《穷人》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《穷人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《穷人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂