《数学好玩》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版.docx

《数学好玩》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学好玩》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

教材分析

《数学好玩》是一本三年级上册数学的教材，由北师大版编写。本课程以培养学生的数学兴趣和思维能力为目标，通过有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。本课程主要包括数的认识、计算、图形、测量等方面的内容，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本课程的教学内容与学生的年龄特点和生活经验相结合，通过丰富的教学活动和实例，让学生在实践中学习和掌握数学知识。课程的设计注重启发式教学，鼓励学生主动思考、探索和实践，培养学生的创新能力和自主学习能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学思维、问题解决、创新能力和自主学习能力。通过学习数学知识，学生将能够运用数学思维分析问题和解决问题，提高解决问题的能力。同时，本课程鼓励学生自主学习和探索，培养学生的创新能力和自主学习能力。通过参与丰富的教学活动，学生将能够在实践中学习和掌握数学知识，提高数学思维能力和问题解决能力。

学情分析

三年级的学生正处于小学阶段的重要时期，他们的认知能力和学习习惯正在逐步形成。在数学学习方面，他们已经具备了一定的基础，包括对数的认识、计算、图形和测量等方面的知识。然而，由于个体差异，他们在知识掌握、能力发展和素质培养方面存在一定的差异。

首先，在知识掌握方面，大部分学生能够理解和掌握数的认识和计算的基本概念，但部分学生在图形和测量方面可能存在一定的困难。此外，由于家庭和学校环境的影响，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致他们在学习过程中出现抵触情绪。

其次，在能力发展方面，三年级学生在解决简单数学问题的过程中能够运用一定的数学思维，但他们在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。此外，他们在自主学习和探索方面还有待提高，需要教师的引导和鼓励。

在素质培养方面，三年级学生在团队合作、沟通表达和自主学习能力方面表现出一定的不足。他们在课堂活动中可能过于依赖教师，缺乏主动参与和表达自己的观点。

针对以上学情，本课程在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学和差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的数学思维、问题解决能力、自主学习能力和团队合作能力，提高他们的数学核心素养。通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中学习数学知识。此外，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习过程，促进学生全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机、计算器等。

2.课程平台：数学教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：在线数学题库、数学游戏、数学学习网站等。

4.教学手段：小组合作、讨论、实践操作、游戏教学、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自然数？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的认识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数的认识的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的认识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的认识的基本概念。

-实践