18《棉花姑娘》（教案）2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

18《棉花姑娘》（教案）2023-2024学年一年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解课

2.教学年级和班级：一年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解课文《棉花姑娘》的故事内容，理解棉花姑娘生病的原因和解决办法。

2.通过阅读，培养学生的词汇量和语言表达能力。

3.培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

三、教学内容

1.导入：引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.阅读课文《棉花姑娘》：让学生自主阅读，回答相关问题，理解课文内容。

3.分析课文：讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5.小结：对课文内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业布置：布置相关的阅读理解练习，巩固所学知识。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用互动讨论法，培养学生的合作和沟通能力。

3.运用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

六、教学资源

1.课文《棉花姑娘》文本

2.相关阅读理解练习题

3.教学PPT或黑板

七、教学步骤

1.导入：回顾上节课内容，引出本节课的主题。

2.阅读课文：《棉花姑娘》，让学生自主阅读并回答相关问题。

3.分析课文：讲解课文中的重点词汇和句子。

4.讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。

5.小结：总结课文内容，强调重点知识点。

6.作业布置：布置相关的阅读理解练习。

八、教学反思

在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，发现问题并及时进行调整，以提高教学质量和学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读《棉花姑娘》，让学生理解课文中的词汇和句子，提高学生的语言理解能力，并能运用所学知识进行口语表达。

2.思维发展与创新：引导学生思考棉花姑娘生病的原因和解决办法，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.审美与鉴赏：通过阅读课文，让学生感受故事的情节美和语言美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《棉花姑娘》，让学生了解中国传统文化中关于农业和自然的知识，增强学生对传统文化的认同和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文《棉花姑娘》的主要内容：让学生通过阅读，理解课文讲述的是棉花姑娘生病的原因和解决办法，以及棉花姑娘的成长过程。

（2）重点词汇和句子：掌握课文中的重点词汇，如“棉花”、“姑娘”、“生病”等，以及重点句子，如“棉花姑娘说：‘请帮我治病吧！’”等。

（3）语言表达能力：通过阅读，培养学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用所学知识进行口语表达。

（4）阅读理解能力：培养学生通过阅读，理解课文内容，掌握故事情节，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些生僻词汇，如“蚜虫”、“救治”等，学生可能不太理解，需要教师进行讲解和举例。

（2）句子理解：课文中有一些长句子和复杂句子，学生可能难以理解，需要教师进行句子结构和语义的讲解。

（3）故事情节的理解：学生可能对课文中的故事情节理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解。

（4）阅读策略的应用：学生可能不太会运用阅读策略，如预测、推断等，需要教师进行引导和训练。

（5）情感态度的把握：学生可能对课文中的情感态度理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作学习法：将学生分组，鼓励学生之间进行合作和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识讲解等，提高教学效果和效率。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.任务驱动法：通过布置相关的任务，引导学生进行自主学习和探索，培养学生的独立思考和问题解决能力。