什么是周长（教案）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册.docx

什么是周长（教案）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

什么是周长（教案）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

教学内容

本节课的内容来自于北师大版数学三年级上册的第六章“图形的认识与测量”。具体内容包括：

1.周长的概念：让学生通过实际操作，理解周长的含义，即图形边界的长度。

2.计算周长的方法：教授学生如何使用直尺和圆规等工具来测量和计算图形的周长。

3.练习题：提供一些具体的图形，让学生进行周长的计算和测量，巩固所学知识。

本节课旨在让学生理解周长的概念，学会计算周长的方法，并通过练习题来巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.空间观念：通过观察和操作，让学生感知图形的边界，培养学生的空间想象能力。

2.几何直观：通过实际操作和几何图形的展示，培养学生的几何直观能力，使他们能够直观地理解和掌握图形的周长。

3.逻辑思维：通过计算和比较图形的周长，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理地分析和解决问题。

4.创新意识：鼓励学生通过不同的方法来计算和测量图形的周长，培养学生的创新意识。

本节课的核心素养目标旨在培养学生对图形的认识和测量能力，培养他们的空间观念、几何直观、逻辑思维和创新意识，使他们在数学学习过程中能够更好地理解和掌握知识。

教学难点与重点

一、教学重点

1.周长的概念：让学生通过实际操作，理解周长的含义，即图形边界的长度。

2.计算周长的方法：教授学生如何使用直尺和圆规等工具来测量和计算图形的周长。

3.练习题：提供一些具体的图形，让学生进行周长的计算和测量，巩固所学知识。

二、教学难点

1.理解周长的概念：对于三年级的学生来说，周长的概念可能比较抽象，难以理解。因此，教师需要通过实际操作和举例，帮助学生建立起对周长的直观认识。例如，让学生用手指沿着图形的边界走一圈，感受周长的存在。

2.计算周长的方法：计算周长涉及到对图形的边界的识别和测量。对于一些复杂的图形，学生可能难以准确地测量出周长。因此，教师需要教授学生一些计算周长的方法，如分割法、展开法等，并让学生通过实际操作来掌握这些方法。

3.练习题的解答：学生在解答练习题时，可能会遇到一些困难，如对图形的识别、对测量工具的使用等。因此，教师需要提供一些具体的指导，如示范解答步骤、提供解题思路等，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用北师大版数学三年级上册的教材，特别是第六章“图形的认识与测量”中的相关内容。教师应提前准备好足够的教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解周长的概念和计算方法，教师可以准备一些辅助材料，如各种图形的图片、周长计算的图表、以及一些关于周长的动画视频。这些资源可以通过互联网下载或制作，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将通过实际操作来理解和计算图形的周长。因此，教师需要准备一些实验器材，如直尺、圆规、剪刀、胶带等。教师应在课前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全地使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将学生分成小组，进行小组讨论和实验操作。因此，教师需要提前布置教室，设置一些分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组活动和实验操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解周长的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习周长内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确周长教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保周长教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习周长的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入周长学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形的认识与测量内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为周长新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解周长的概念，结合实例帮助学生理解。

突出周长的重点，强调周长的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕周长问题展开讨论，培养学生