2024学年初中管理自我爱护别人班会教学设计.docx

2024学年初中管理自我爱护别人班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

2024学年初中管理自我爱护别人班会教学设计。

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为《初中生安全教育》第8章第3节“自我爱护、保护他人”。内容包括：了解自我爱护和保护他人的重要性，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课内容与学生已学的《初中生安全教育》第1章“生命宝贵”和第2章“安全第一”有关联，这些章节为学生奠定了生命安全的基础。本节课在此基础上，进一步引导学生关注自我保护，提高自我保护意识，掌握自我保护方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的生命安全意识，提高学生的自我保护能力，增强学生的社会责任意识。具体而言，通过本节课的学习，学生能够理解自我爱护和保护他人的重要性，掌握基本的自救自护方法，从而在遇到危险时能够保护自己和他人的生命安全。同时，本节课还注重培养学生的社会责任意识，让学生认识到每个人都有保护自己和他人生命安全的责任，从而在实际生活中能够自觉地采取行动，为构建安全、和谐的社会环境作出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解自我爱护和保护他人的重要性，掌握基本的自救自护方法。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）了解自我爱护和保护他人的重要性：通过讲解和案例分析，让学生认识到自我爱护和保护他人对于生命安全的重要性，从而激发学生主动学习和掌握自救自护方法的积极性。

（2）掌握基本的自救自护方法：通过实地演练、观看视频等方式，让学生学习遇到火灾、溺水、地震等紧急情况下的自救自护方法，提高学生的自我保护能力。

（3）提高自我保护意识：通过讨论、反思等方式，让学生认识到自我保护的重要性，培养学生的自我保护意识，使学生在日常生活中能够自觉地采取行动，保护自己和他人的生命安全。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握自救自护方法，提高自我保护意识。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）理解自救自护方法的重要性：学生可能对自救自护方法的重要性认识不足，认为这些方法在日常生活中的实用性不大，因此在学习过程中可能不够积极。

（2）掌握自救自护方法：学生可能对自救自护方法的理解和掌握不够准确，容易混淆不同的自救自护方法，导致在实际应用中出现错误。

（3）提高自我保护意识：学生可能对自我保护的重要性认识不足，缺乏主动采取行动保护自己和他人的意识，因此在日常生活中可能忽视自我保护。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过案例分析、实地演练、小组讨论等方式，让学生更深入地理解和掌握自救自护方法，提高自我保护意识。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够克服难点，掌握核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《初中生安全教育》第8章第3节“自我爱护、保护他人”的内容，以及相关的练习题和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表主要包括不同紧急情况下的自救自护方法，如火灾、溺水、地震等；视频资源则包括实际的自救自护案例，让学生更直观地了解自救自护的方法和重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材主要包括消防器材（如灭火器、消防栓等）、急救器材（如急救包、人工呼吸器等）和地震模拟器材（如地震模拟器、地震报警器等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生进行小组讨论和交流，共同学习和掌握自救自护方法；实验操作台则可以让学生亲自动手操作实验器材，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。

此外，还需要准备一些实物道具，如灭火器、急救包等，让学生能够更直观地了解和操作这些器材。同时，也可以准备一些互动游戏和模拟情境，如火灾逃生模拟、地震自救模拟等，让学生在游戏中学习和掌握自救自护方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我爱护、保护他人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我爱护、保护他人”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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