11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《池上》古诗教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：1课时

《池上》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。本节课将带领学生学习这首诗的内容，领略诗中的意境，理解诗人的情感，同时学习古诗的韵律美。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵《池上》。

2.过程与方法：学生通过多种形式的朗读，体会诗的韵律美；通过观察图片，感受诗的意境；通过小组讨论，理解诗人的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗歌的热爱，感受诗人的情感，体会生活中的美好。

教学重点：

1.朗读并背诵《池上》。

2.理解诗中的意境和诗人的情感。

教学难点：

1.理解诗中的意境。

2.体会诗人的情感。

教学过程：

1.导入：教师简要介绍诗人白居易及《池上》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读：学生齐读《池上》，注意停顿和节奏，感受古诗的韵律美。

3.观察图片：教师出示与《池上》相关的图片，引导学生观察并描述画面，感受诗的意境。

4.讲解诗意：教师逐句讲解《池上》的意思，帮助学生理解诗中的意境。

5.体会情感：教师引导学生结合自己的生活经验，体会诗人的情感。

6.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗中意境和诗人情感的理解。

7.朗读展示：学生代表上台展示朗读《池上》，其他学生评价并给予建议。

8.背诵：学生在课堂上尝试背诵《池上》。

9.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《池上》的意境美和诗人的情感。

10.作业布置：学生课后继续练习朗读和背诵《池上》，并尝试创作一首小诗。

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，使学生较好地掌握了《池上》的内容，体会到了诗的意境和诗人的情感。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到课堂中来。在今后的教学中，可以尝试引入更多与古诗相关的教学资源，如音频、视频等，丰富学生的学习体验。同时，要注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们对古典诗歌的热爱。

核心素养目标分析

《池上》古诗教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言建构与应用：通过学习《池上》，学生能够理解古诗的语言特点和韵律美，培养语感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察图片、理解诗意、体会情感等环节，培养学生的观察力、想象力和思维能力，激发学生的创新意识。

3.审美鉴赏与创造：通过多种形式的朗读、小组讨论等，引导学生感受《池上》的意境美，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发学生的创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习《池上》，让学生了解唐代诗人白居易的创作背景，感受诗人的情感，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.学习策略与能力：通过本节课的学习，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和合作精神。

本节课的教学设计紧紧围绕核心素养目标，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的思维，提高学生的综合素质。在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，确保核心素养目标的达成。

重点难点及解决办法

1.重点难点：朗读并背诵《池上》。

解决办法：通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个别展示等，帮助学生熟悉并掌握《池上》的内容和韵律，从而提高背诵能力。教师可以适时给予评价和指导，确保学生能够正确朗读和背诵。

2.重点难点：理解诗中的意境。

解决办法：通过观察与《池上》相关的图片，引导学生观察并描述画面，感受诗的意境。教师可以结合图片内容，讲解诗中的意象，帮助学生理解诗人的创作意图。

3.重点难点：体会诗人的情感。

解决办法：教师引导学生结合自己的生活经验，体会诗人的情感。通过小组讨论，分享各自对诗中意境和诗人情感的理解，培养学生合作探究的能力。教师可以适时给予指导，帮助学生深入体会诗人的情感。

4.重点难点：创作一首小诗。

解决办法：在课堂上，教师可以提供一些简单的诗歌创作模板，引导学生尝试创作。课后，鼓励学生继续练习，并给予适当的指导，培养学生的诗歌创作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：教师向学生讲解《池上》的背景知识，帮助学生了解诗人的创作意图。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对《池上》意境和诗人情感的理解，促进学生之间的互动交流。

-**案例研究法**：以《池上》为案例，引导学生分析古诗的韵律特点，理解诗中的意象。

-**项目导向学习**：布置学生创作一首小诗，培养学生自主学习的能力。

2.设计具体的教学活动：

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