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14《我要的是葫芦》教案2023-2024学年统编版语文二年级上册

一、教材分析

本课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册《我要的是葫芦》这一篇课文。本课是一篇童话，通过种葫芦人的眼睛，生动地展现了葫芦的生长过程。课文通过种葫芦人的视角，描述了他从种葫芦到收获的全过程，以及他在过程中的喜悦和期待。这篇课文通过生动的故事情节，展示了植物生长的奇妙过程，同时也传达了人与自然和谐共处的理念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：学生通过学习课文，了解葫芦的生长过程，理解课文内容，能够用自己的话讲述故事情节。学生能够通过观察课文中的插图，提高观察能力和想象力。

2.过程与方法：学生在阅读课文的过程中，通过自主探究、合作交流的方式，培养阅读理解能力。学生通过观察、思考和讨论，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，了解人与自然和谐共处的理念，培养尊重自然、保护环境的意识。同时，学生通过课文中的故事情节，培养乐观、积极向上的情感态度。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解中国传统农业文化，增强文化自信。学生通过课文中的故事，了解中国农民的勤劳和智慧，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点难点：课文中的生词生句，如“葫芦藤”、“叶子”、“细长的”等，学生可能难以理解。此外，课文中的长句子结构也可能会给学生带来阅读障碍。

解决方法：通过课前预习，提前让学生熟悉课文中的生词生句，并给出相应的解释和例句。在课堂上，通过讲解和示范，帮助学生理解课文中的长句子结构，提高阅读理解能力。

2.重点难点：学生可能难以理解课文中所传达的人与自然和谐共处的理念。

解决方法：通过讲解课文中的故事情节，引导学生深入思考人与自然的关系，并通过小组讨论的方式，让学生分享自己的看法和理解，培养尊重自然、保护环境的意识。

3.重点难点：学生可能难以理解中国传统农业文化。

解决方法：通过引入相关的背景知识，如中国传统农业的起源、发展历程等，帮助学生理解课文中所涉及的中国传统农业文化。同时，通过课文中的故事情节，让学生了解中国农民的勤劳和智慧，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好统编版语文二年级上册的课本，并在课前分发给学生，以便他们能够跟随时课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。根据课文内容，搜集与葫芦生长过程相关的图片，如葫芦种子、葫芦藤、葫芦叶、葫芦果实等，以直观展示葫芦的生长变化。同时，准备一些与课文相关的视频，如葫芦的生长过程、农民种植葫芦的情景等，以增加学生的直观感受。此外，还可以准备一些与课文相关的图表，如葫芦生长的时间轴、葫芦各部分的结构图等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。根据课文内容，设计一些简单的实验，如观察葫芦种子的发芽过程、测量葫芦的生长速度等，以增强学生的实践操作能力。确保实验器材的安全性和完整性，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容，将教室划分为不同的区域，如阅读区、讨论区、实验区等。在阅读区，准备一些舒适的座位和阅读灯，以便学生安静地阅读课文。在讨论区，准备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。在实验区，准备实验器材和操作台，以便学生进行实验操作和观察。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我要的是葫芦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过种植植物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物生长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物生长的基本概念。植物生长是植物从种子发芽到成熟的过程。它是自然界中非常重要的一部分，因为植物为我们提供了食物、氧气和美丽的景观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物生长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物生长的必要条件和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物生长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物生长的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生