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初中校园欺凌干预策略资源分享

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强对校园欺凌的认识，理解其对个人和社会的负面影响。

2.培养同理心，学会站在他人角度思考问题，关爱他人。

3.提高自我控制能力，学会调节情绪，避免冲动行为。

4.增强团队协作意识，积极参与集体活动，建立良好的人际关系。

5.提升心理素质，增强抗压能力，培养乐观向上的心态。

三、学情分析

1.学生层次：初中二年级1班的学生年龄普遍在14-15岁之间，处于青春期初期，生理和心理都在发生显著变化。这一阶段的学生开始形成自己的价值观和人生观，但对事物的认识仍处于表面阶段，需要通过深入的引导和教育来帮助他们建立正确的价值观。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习中已经掌握了一定的心理健康知识，但针对校园欺凌这一专题的了解相对较少。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但在团队协作和沟通能力方面仍有待提高。在心理素质方面，部分学生可能存在一定的抗压能力不足，容易受到外界因素的影响。

3.行为习惯：学生们在行为习惯上表现各异，部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动，与同学关系融洽；但也有部分学生存在纪律松散、与同学关系紧张的问题，甚至有过欺凌行为。这些行为习惯会对课程学习产生直接影响，需要针对性地进行引导和教育。

4.对课程学习的影响：针对校园欺凌这一课题，学生们的好奇心和学习兴趣较高，但可能由于对欺凌行为的认知不足，导致在学习过程中出现误解和片面认识。因此，教师在教学中需要充分调动学生的学习积极性，引导学生树立正确的价值观，从而提高他们对校园欺凌干预策略的认识和应用能力。

5.教学策略：针对学生的学情特点，教师应采用生动、贴近实际的教学方式，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，帮助他们建立正确的人际关系。在教学过程中，教师还需关注学生的心理变化，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的主题，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法向学生传授校园欺凌的相关知识；利用讨论法引导学生深入探讨校园欺凌的原因和危害，以及如何预防和干预；通过案例研究法让学生分析具体案例，提高他们的分析问题和解决问题的能力；采用项目导向学习法，让学生分组探讨校园欺凌干预策略，培养他们的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生深刻体验到校园欺凌的危害，并思考如何预防和干预。

-实验：设计有关情绪调节的实验，让学生了解情绪失控可能导致冲动行为，从而引导学生学会控制情绪，避免参与校园欺凌。

-游戏：设计团队协作游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性，培养他们的团队精神，促进良好的人际关系。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关知识、案例和干预策略，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关校园欺凌的短片，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引发他们的思考。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和成果展示，方便学生交流和分享，提高他们的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌干预策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用干预策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园欺凌干预策略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

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