3 天窗 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）.docx

3天窗教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册“3天窗”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时，45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握“3天窗”中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，感受自然之美，培养爱护环境的意识。

三、教学内容

1.课文内容：学习课文“3天窗”，理解课文内容，掌握生字词。

2.课文分析：分析课文的结构，理解课文的中心思想。

3.自然环境保护：结合课文内容，引导学生关注自然，培养爱护环境的意识。

四、教学方法

1.自主学习：让学生自主学习课文，掌握生字词。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论，分析课文的结构，理解课文的中心思想。

3.实践操作：组织学生进行实践活动，如观察自然、写作等，培养学生的实践能力。

五、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生自主学习课文，掌握生字词。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分析课文的结构，理解课文的中心思想。

4.实践操作：组织学生进行实践活动，如观察自然、写作等，培养学生的实践能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置作业。

六、作业布置

1.抄写本节课的生字词。

2.结合课文内容，写一篇关于自然环境保护的作文。

3.预习下一节课的内容。

核心素养目标

培养学生运用语文知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的语文素养。通过学习课文“3天窗”，让学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作精神和探究能力。此外，通过课文内容，引导学生关注自然，感受自然之美，培养爱护环境的意识。

学情分析

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生自主学习课文，掌握生字词。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，分析课文的结构，理解课文的中心思想。

4.实践操作：组织学生进行实践活动，如观察自然、写作等，培养学生的实践能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置作业。

六、作业布置

1.抄写本节课的生字词。

2.结合课文内容，写一篇关于自然环境保护的作文。

3.预习下一节课的内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。考虑到学生的年龄特点和认知水平，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握课文中的生字词和重点句子，理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分析课文的结构，理解课文的中心思想。

（3）实践活动：组织学生进行实践活动，如观察自然、写作等，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式加深对课文内容的理解。

（2）实验：组织学生进行实验，如观察自然现象，让学生亲身体验自然之美。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如生字词接龙、课文内容问答等，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示课文中的重点句子和生字词，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取一些与自然环境保护相关的视频，让学生更加直观地了解自然环境的重要性。

（3）在线工具：利用在线字典和翻译工具，帮助学生查找和理解生字词的含义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文“3天窗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过‘3天窗’吗？它是指什么呢？”

展示一些关于“3天窗”的图片或视频片段，让学生初步感受“3天窗”的魅力或特点。

简短介绍“3天窗”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文“3天窗”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文“3天窗”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文“3天窗”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文“3天窗”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文“