2024学年初中校内安全事关师生的生命安全班会教学设计.docx

2024学年初中校内安全事关师生的生命安全班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中校内安全班会

2.教学年级和班级：2024学年初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日（周五）下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生安全意识，使学生掌握校内安全的基本知识和技能。

2.提高学生自我保护能力，增强学生应对突发安全事故的能力。

3.培养学生遵守学校纪律，自觉维护校园安全的良好习惯。

4.增强学生对国家法律法规的认知，培养学生的法治意识。

学情分析

本节课的授课对象为2024学年初中一年级（1）班的学生。经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的知识基础和基本能力。然而，在安全意识和自我保护能力方面，部分学生还存在不足。因此，本节课的教学设计将重点关注学生的安全意识、自我保护能力以及行为习惯的培养。

1.学生层次：初中一年级的学生正处于青春发育期，好奇心强，但自我控制能力相对较弱。他们在知识、能力和素质方面存在一定程度的差异。部分学生对校内安全知识有一定的了解，但仍有部分学生对此知之甚少。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基础的校内安全知识，如防火、防盗、防骗等。然而，在实际应用这些知识应对突发安全事故方面，部分学生仍显得力不从心。此外，学生在遵守学校纪律、自觉维护校园安全方面也存在一定的问题。

3.行为习惯：部分学生在校内能够自觉遵守纪律，注意自身安全。然而，仍有部分学生存在以下问题：不按照规定的路线行走，随意穿越校园；不注意个人物品的保管，容易造成丢失；在课堂上不认真听讲，容易受到意外伤害等。

4.对课程学习的影响：学生在安全意识、自我保护能力方面的不足，将直接影响他们在应对突发安全事故时的应对能力。同时，不良的行为习惯也会对学生的在校生活产生负面影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的引导和教育。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校内安全知识，使学生掌握基本的安全技能，如防火、防盗、防骗等。

（2）案例分析法：通过分析典型的校内安全事故案例，使学生了解安全事故的严重后果，提高学生的安全意识。

（3）角色扮演法：让学生模拟安全事故发生时的情景，培养学生的应对能力和自我保护意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示校内安全知识的相关图片、视频等，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验安全事故的发生过程，培养学生的应对能力。

（3）互动教学：组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全知识和经验，提高学生的参与度。

（4）实地演练：组织学生进行实地演练，如消防演练、防盗演练等，提高学生的实际操作能力。

（5）家校合作：通过与家长沟通，共同关注学生的安全问题，形成家校共育的良好氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校内安全的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校内安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校内安全教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校内安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校内安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校内安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校内安全知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校内安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校内安全知识的应用，提高实践能力。

在课内安全新课呈现结束后，对校内安全知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校内安全知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校内安全问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（