习作：他____了 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）.docx

习作：他____了教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容是五年级下册语文的习作部分，主题是“他____了”。这一课旨在引导学生运用观察、联想和想象等手法，描述一个人在某种情境下的动作或表情，从而培养学生的观察力、想象力和表达能力。课程内容与课本紧密关联，通过习作练习，学生将加深对语言表达的理解，提高写作能力。教学设计将结合学生的年级特点和知识深度，注重启发式教学，引导学生积极参与，培养他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力：通过观察生活中的人物动作和表情，引导学生学会从生活中发现写作素材，提高观察力。

2.发展学生的想象力和联想力：鼓励学生根据观察到的动作或表情，展开丰富的想象和联想，创作出具有个性的作文。

3.提高学生的表达能力：通过习作练习，让学生运用所学知识，把观察到的内容生动、具体地表达出来，提高写作能力。

4.增强学生的语文素养：通过习作训练，让学生更好地理解和运用语文知识，培养他们对语文的热爱和审美情趣。

5.培养学生的合作精神：组织学生进行小组讨论、分享和互评，让学生学会倾听、表达和合作，培养团队精神。

6.培养学生的创新意识：鼓励学生敢于尝试新的写作手法，勇于创新，形成独特的写作风格。

本节课的教学目标紧密围绕课本内容，注重培养学生的语文核心素养，为他们的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：五年级的学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、句型、语法等，能够进行简单的阅读和写作。他们已经具备一定的词汇量和语言表达能力，可以运用所学知识进行创作。

2.能力层面：五年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，能够通过观察周围的事物和人物，进行联想和想象。他们已经具备一定的表达能力，可以运用所学知识进行创作，但可能存在一些表达上的困难，需要教师进行指导和帮助。

3.素质层面：五年级的学生已经具备一定的合作精神和创新意识，他们愿意参与小组讨论和分享，愿意尝试新的写作手法，形成独特的写作风格。但可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、容易分心等，需要教师进行引导和培养。

对于本节课的学习，学生可能会面临以下影响：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的语文知识，对于写作有一定的了解，但可能对于观察和想象的技巧还不够熟练，需要教师进行指导。

2.能力层面：学生已经具备一定的观察力和想象力，但可能存在一些表达上的困难，需要教师进行指导和帮助。

3.素质层面：学生已经具备一定的合作精神和创新意识，但可能存在一些行为习惯上的问题，需要教师进行引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计和指导。同时，教师需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，让他们在学习中获得成就感和满足感。教师还需要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题，帮助他们提高学习效果。同时，教师需要注重培养学生的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯，提高学习效率和质量。教师还需要关注学生的学习态度，让他们认识到学习的重要性，培养他们的学习责任感和自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-电脑

-摄像头

-扫描仪

-打印机

2.课程平台：

-在线课程平台

-教育教学软件

3.信息化资源：

-语文教学资源库

-电子教材

-教学视频

-网络资源链接

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组讨论法

-合作学习法

-探究学习法

-自主学习法

-互动式教学

-实践操作法

5.教学工具：

-PPT演示文稿

-电子教案

-习题库

-测试题库

-评价量表

6.辅助教学资源：

-教学挂图

-实物模型

-实验器材

-示范视频

7.学习资源：

-课外阅读材料

-参考书籍

-学习软件

-在线学习平台

8.教学评价工具：

-课堂评价量表

-作业评价量表

-测试评价量表

-学习过程评价量表

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确习作教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与习作内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的