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1.1种子里孕育着新生命（教学设计）-教科版科学四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.1种子里孕育着新生命（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2021年10月19日，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对生命现象的好奇心和探究欲望，提高学生对生命科学的学习兴趣。

2.帮助学生建立种子的结构与功能之间的联系，培养学生的观察能力和分析能力。

3.通过观察和实验，培养学生对生命现象的观察和探究能力，提高学生的科学素养。

4.培养学生尊重生命、爱护生命的意识，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经了解了植物的生长过程，包括种子的萌发、生长和开花结果等。他们已经知道了种子是植物生命的起点，能够通过观察和描述种子的外观特征。此外，学生们还了解了一些基本的生物学概念，如细胞的结构、植物的营养来源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然现象充满了好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。在学习风格方面，学生们倾向于通过动手操作和直观演示来理解和掌握知识。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察种子的外观特征来推测其功能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-难以理解种子的结构与功能之间的联系。学生们可能对种子内部的结构不太熟悉，难以将种子内部的细胞与外部形态联系起来。

-观察和描述种子的外观特征时，可能缺乏详细的观察和描述能力。学生们可能无法准确地描述种子的形状、大小、颜色等特征。

-进行观察和实验时，可能缺乏耐心和细心。学生们可能急于得出结论，而忽略了观察过程中的细节。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学过程中提供适当的指导和帮助，引导学生们通过观察、描述和实验来深入理解种子的结构和功能。同时，教师可以鼓励学生们进行小组合作，互相交流和分享观察结果，提高他们的观察和描述能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择了以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我会向学生们介绍种子的结构、功能以及种子萌发的过程。通过讲解，学生们能够系统地了解种子相关的知识。

-讨论法：在讲解完基本概念后，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享对种子的观察和理解，通过交流互动，加深对知识的理解。

-实验法：我会安排学生们进行观察和实验，让他们亲手操作，通过观察种子的外观特征和实验种子的萌发过程，培养他们的观察能力和实践能力。

-案例研究法：我会向学生们展示一些种子萌发的案例，让他们通过案例了解种子萌发的条件和过程，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生们将分组扮演种子的不同部分，通过角色扮演，了解种子各部分的功能和作用。

-实验观察：学生们将分组进行种子的观察和实验，通过观察种子的外观特征和实验种子的萌发过程，培养他们的观察能力和实践能力。

-小组讨论：学生们将分组进行讨论，分享对种子的观察和理解，通过交流互动，加深对知识的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示种子的结构、功能以及种子萌发的过程，帮助学生们更好地理解知识。

-视频：播放一些种子萌发的视频，让学生们直观地了解种子萌发的过程。

-在线工具：使用在线工具，如种子观察APP，让学生们可以随时随地观察和记录种子的生长过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕种子萌发的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种子萌发的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解种子萌发的课题，为