15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第三单元第15课《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》。本课选取了唐代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和宋代诗人范成大的《夏日田园杂兴·其七》。

首先，通过学习这两首古诗，学生可以了解到古诗的韵律和意境，以及诗人对自然美景的赞美和表达。其次，这两首古诗都与夏季的景色和活动有关，可以让学生在感受古诗美的同时，也对夏季的自然景色有所了解。最后，这两首古诗的语言简练，意境深远，可以培养学生对语言的感知能力和对美的欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的初步了解和夏季的自然景色。学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感知。同时，学生对夏季的自然景色也有所了解，如荷花、青蛙等，这些都为学习本课提供了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识三个方面。

首先，通过学习《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》，学生可以提高对古诗语言的感知能力和理解能力，增强语言运用能力。同时，通过对比分析两首古诗的意境和情感表达，培养学生的思维品质，提高学生的分析和综合能力。

其次，通过感受古诗中的自然美景，学生可以增强对传统文化的认知和理解，培养文化意识。同时，通过对古诗的深入学习和思考，学生可以更好地理解和尊重中国的传统文化，提高跨文化交际能力。

最后，通过学习古诗中的自然美景和夏季的景色，学生可以增强对自然环境的认识和尊重，提高环境保护意识。同时，通过学习古诗中的自然美景，学生可以提高对生活的热爱和欣赏能力，培养积极的生活态度。

教学难点与重点

1.诗人的情感表达：通过分析《晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》两首古诗，让学生理解诗人对自然美景的赞美和表达，感受诗人的情感。

2.诗中的自然景色：通过学习古诗中的自然景色，如荷花、青蛙等，让学生对夏季的自然景色有更深入的了解。

3.语言的感知和理解：通过学习古诗的语言，提高学生对语言的感知能力和理解能力，增强语言运用能力。

教学难点是让学生理解和掌握古诗的韵律和意境，能够深入理解和欣赏古诗的美。难点内容包括：

1.诗人的情感表达：学生可能难以理解诗人对自然美景的赞美和表达，需要教师通过具体实例和引导，帮助学生理解和感受诗人的情感。

2.诗中的自然景色：学生可能对古诗中的自然景色不熟悉，需要教师通过图片、视频等辅助工具，帮助学生更好地理解和欣赏诗中的自然景色。

3.语言的感知和理解：学生可能对古诗的语言特点不熟悉，需要教师通过具体的分析和解说，帮助学生理解和掌握古诗的语言特点，提高对语言的感知和理解能力。

教学方法与策略

1.讲授与讨论：通过讲授，向学生介绍《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》的背景、作者和内容。然后，组织学生进行小组讨论，分享他们对古诗的理解和感受。

2.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演诗人和其他角色，通过角色扮演来深入理解诗人的情感和诗歌的意境。

3.实验与观察：通过实验和观察，让学生亲身体验古诗中描绘的自然景色，如荷花、青蛙等，以加深对古诗的理解。

4.游戏与竞赛：设计一个古诗知识竞赛游戏，让学生通过竞争来加深对古诗的记忆和理解。

5.视觉辅助：使用PPT和视频等视觉辅助工具，展示古诗中的自然景色和相关的图片，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美。

6.互动学习：通过在线工具和平台，组织学生进行在线讨论和互动学习，以促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能