12 坐井观天(第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docx

12坐井观天(第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

本课选自部编版二年级上册语文第五单元。本单元的主题是思维方法，本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理”。《坐井观天》是本单元的第二篇课文，这是一篇以生动有趣的对话形式展开的寓言故事，故事通过青蛙和小鸟对天的大小、井的大小展开争论，阐明了一个道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事通俗易懂，意蕴丰富，在表现课文主题的同时，也向我们展示了青蛙和小鸟各自鲜明的性格特点。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过本课的学习，学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中重点词语，学会运用课文中的句式进行交际。

2.思维发展与提升：通过学习，学生能够理解青蛙和小鸟争论的内容，并从课文中获取信息，形成自己的观点。同时，通过对比青蛙和小鸟的观点，学生能够培养批判性思维，认识到看待问题要全面，不能片面。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够从青蛙和小鸟的争论中体会到看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。同时，学生能够认识到生活中要谦虚，不能自以为是。

4.文化传承与理解：通过本课的学习，学生能够了解寓言故事的特点，并能够理解寓言故事所蕴含的道理。同时，学生能够通过本课的学习，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)正确流利地朗读课文，理解并积累文中重点词语，学会运用课文中的句式进行交际。例如，学生需要掌握词语“井沿”、“回答”等，并能够用这些词语进行简单的句子表达。

(2)理解青蛙和小鸟争论的内容，并从课文中获取信息，形成自己的观点。例如，学生需要通过分析课文中的对话，理解青蛙和小鸟对天的大小、井的大小不同的看法，并能够表达自己的观点。

(3)从青蛙和小鸟的争论中体会到看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。例如，学生需要通过课文的阅读，理解青蛙和小鸟争论的深层含义，并能够用课文中的句子表达自己的理解。

(4)了解寓言故事的特点，并能够理解寓言故事所蕴含的道理。例如，学生需要通过本课的学习，了解寓言故事是通过一个小故事来传达一个道理，并能够用自己的话复述课文中的故事，并解释故事中的道理。

2.教学难点

(1)理解青蛙和小鸟争论的内容，并从课文中获取信息，形成自己的观点。这一难点在于学生需要通过分析课文中的对话，理解青蛙和小鸟对天的大小、井的大小不同的看法，并能够表达自己的观点。为了突破这一难点，教师可以通过提问引导学生分析课文中的对话，帮助学生理解青蛙和小鸟的争论，并鼓励学生发表自己的观点。

(2)从青蛙和小鸟的争论中体会到看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一难点在于学生需要通过课文的阅读，理解青蛙和小鸟争论的深层含义，并能够用课文中的句子表达自己的理解。为了突破这一难点，教师可以通过提问引导学生深入思考课文中青蛙和小鸟争论的意义，帮助学生理解课文中的道理，并鼓励学生用课文中的句子表达自己的理解。

(3)了解寓言故事的特点，并能够理解寓言故事所蕴含的道理。这一难点在于学生需要通过本课的学习，了解寓言故事是通过一个小故事来传达一个道理，并能够用自己的话复述课文中的故事，并解释故事中的道理。为了突破这一难点，教师可以通过讲解寓言故事的特点，帮助学生理解寓言故事的结构和功能，并鼓励学生用自己的话复述课文中的故事，并解释故事中的道理。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、课文朗读音频、教学PPT等。

2.课程平台：教室环境、座位安排等。

3.信息化资源：课文相关的图片、动画、音频、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“坐井观天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“坐井