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16《夏天里的成长》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册（统编版）

3.授课时间：2023年9月15日（周四）下午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生热爱大自然、关注生命成长的态度，增强观察、想象和表达的能力，提升审美情趣，培养积极向上的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于自然、生命成长等方面的知识，对大自然有一定的了解。同时，学生在语文课程中已经接触过类似的课文，如《荷叶母亲》、《春》等，对文学作品中的自然描写和生命成长主题有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然和生命成长主题感兴趣，喜欢观察和探索自然现象。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和想象能力，能够通过阅读理解文本内容。在学习风格上，学生喜欢参与实践活动，通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本内容时，可能会遇到一些生僻字词，需要教师进行解释和引导。同时，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到语言组织上的困难，教师应给予适当的指导和鼓励。此外，学生对文本中的深层次含义可能理解不够深入，教师应通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文本的主旨和深层次含义，使学生对夏天里的成长有更深刻的认识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对夏天里的成长的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

（3）示范法：教师通过朗读课文，示范正确的阅读和表达方式，指导学生模仿和练习。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：制作精美的多媒体课件，展示夏天的自然景色和生命成长的过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：利用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，开展互动式的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物教具：准备实物教具，如植物、动物等，让学生近距离观察和感受生命的成长，加深对课文内容的理解。

（4）小组合作：组织学生分组合作完成任务，如制作夏天里的成长的手抄报、表演课文的情景剧等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《夏天里的成长》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主旨和深层次含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《夏天里的成长》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《夏天里的成长》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、观察实践活动等，让学生在实践中掌握课文中的知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、观察实践活动等，体验课文知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词汇、句型和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《夏天里的成长》中的知识点，掌握相关的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据