24司马光 教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docx

24司马光教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容为《语文》三年级上册第24课《司马光》。课程主要围绕课文内容，让学生了解司马光的聪明才智和爱国精神，以及他对历史的重要贡献。教学内容包括以下几个方面：

1.认识生字：通过学习课文，让学生掌握生字词，如“光”、“司”、“光”、“司”等，并理解它们的意思。

2.朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

3.理解课文：引导学生理解课文内容，了解司马光砸缸救友的故事，以及他的聪明才智和爱国精神。

4.思考与讨论：组织学生讨论司马光砸缸救友的行为，让学生学会思考问题，并发表自己的见解。

5.拓展延伸：引导学生了解司马光的历史贡献，如编写《资治通鉴》，以及他的政治主张，培养学生的历史素养。

6.作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习课文，培养学生正确理解和使用语言文字的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考与讨论，培养学生的问题意识、批判性思维和创新性思维。

3.知识整合与运用：通过了解司马光的历史贡献，培养学生的历史素养，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

4.文化传承与理解：让学生了解司马光砸缸救友的故事，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。

5.价值观塑造：通过学习司马光的聪明才智和爱国精神，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括识字、朗读、理解课文等方面的能力。他们已经学过一些历史人物故事，对历史人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性强的课文内容比较感兴趣，他们喜欢通过听故事来学习。在学习过程中，他们具有较强的观察力和想象力，但注意力容易分散。此外，他们的自主学习能力和合作学习能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《司马光》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字词的识记：由于三年级学生的记忆力和词汇量有限，学习课文中的生字词可能会有一定困难。

（2）课文内容的理解：虽然学生对历史人物故事有一定了解，但对于司马光砸缸救友的具体情节和背景，他们可能难以深入理解。

（3）思考与讨论：学生在思考司马光的行为和讨论问题时，可能会遇到表达不清、逻辑混乱等问题。

（4）价值观塑造：在理解司马光的聪明才智和爱国精神时，学生可能会对如何树立正确的人生观和价值观产生困惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲授司马光砸缸救友的故事，让学生了解课文的基本内容和背景。

-讨论法：组织学生讨论司马光砸缸救友的行为，引导学生思考问题，并发表自己的见解。

-案例研究法：通过研究司马光的历史贡献，如编写《资治通鉴》，让学生深入了解司马光的政治主张和思想。

-项目导向学习法：组织学生进行项目活动，如编写关于司马光的短剧或制作相关海报，培养学生的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演司马光及其朋友，通过表演来理解和感受故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：通过进行简单的物理实验，如模拟司马光砸缸的情景，让学生亲身体验并理解司马光的聪明才智。

-游戏：设计相关游戏，如司马光救友接力赛，让学生在游戏中学习合作和团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示司马光砸缸救友的故事情节和相关背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放相关视频，如司马光砸缸救友的动画片，激发学生的兴趣并加深对故事的理解。

-在线工具：利用在线工具和资源，如电子图书、在线教育平台等，提供更多关于司马光的学习材料，丰富学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解司马光砸缸救友的故事，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解司马光砸缸救友的故事，掌握相关语文技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活