9猎人海力布 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

9猎人海力布教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《猎人海力布》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了猎人海力布舍己为人的感人事迹。本文通过讲述海力布为了救乡亲们，不顾自己的生命危险，勇斗猛兽，最终化为石头的故事，展现了海力布的英勇和无私精神。本文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会海力布的英勇和无私精神，培养学生的阅读理解和写作能力，以及口语表达和合作学习能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。同时，他们也具备了一定的写作和口语表达能力，可以进行小组讨论和分享。但是，学生的阅读和写作能力参差不齐，需要在教学中给予不同的学生不同的指导。

三、教学目标

1.知识与技能：能够理解课文内容，把握海力布的形象特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：学习海力布的英勇和无私精神，培养学生的道德观念。

四、教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，把握海力布的形象特点。

2.教学难点：如何引导学生深入理解海力布的无私精神，并联系实际进行思考。

五、教学方法

采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和写作能力。

六、教学步骤

1.导入：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答问题，小组讨论。

3.写作训练：学生根据课文内容进行写作，培养学生的写作能力。

4.口语表达：学生进行角色扮演，展示自己的口语表达能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。

七、课后作业

1.根据课文内容，写一篇关于海力布的短文。

2.与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

核心素养目标分析

《猎人海力布》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过阅读课文，理解课文内容，把握猎人海力布的形象特点，提升自己的语文素养。同时，通过写作训练，学生能够运用自己的语言表达能力和写作技巧，撰写一篇关于海力布的短文。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过独立阅读课文、回答问题和小组讨论，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高对课文内容的理解深度。

在审美鉴赏与创造方面，学生通过阅读课文和写作训练，培养自己的审美能力和创造力，提升自己对文学作品的理解和欣赏能力。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习《猎人海力布》这篇课文，了解和传承我国优秀的民间故事，培养对传统文化的理解和尊重。

学情分析

针对五年级的学生，他们在语文学科方面的知识、能力和素质各有不同，因此，在教学《猎人海力布》这篇课文时，需要充分考虑学生的学情，以便更好地设计和实施教学。

1.知识层面：五年级的学生在语文学科方面已经掌握了一定的基础知识，如汉字、词语、句子等。他们在四年级的学习中已经接触过一些民间故事，对民间故事的特点和价值有一定的了解。这些知识基础为学生深入学习《猎人海力布》提供了保障。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力varyingwidely。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。然而，部分学生的阅读速度和理解深度仍有待提高。在写作方面，学生的水平参差不齐，有的学生能熟练运用语言表达自己的想法，而有的学生则存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。至于口语表达，部分学生敢于开口，能清晰地表达自己的观点，但也有部分学生存在紧张、表达能力弱等问题。

3.素质层面：学生的思想素质、文化素质和心理素质等方面也存在差异。学生在学习过程中，需要培养良好的道德观念、民族自豪感和文化认同感。此外，学生的心理素质，如自律、合作、耐心等，对学习效果也有很大影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中，行为习惯方面也存在差异。良好的学习习惯能提高学习效果，如准时完成作业、认真听讲、主动提问等。然而，部分学生存在拖延、注意力不集中、缺乏自主学习等问题，这将对课程学习产生一定影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台计算机，用于课堂写作和搜索资料；

-白板和记号笔，用于课堂互动和板书；

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和交流；

-网络教学平台，用于课堂讨论和资源共享。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和音频资料，用于辅助