5.5 分数除法(三) （教案）-2023-2024学年北师大版五年级数学下册.docx

5.5分数除法(三)（教案）-2023-2024学年北师大版五年级数学下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分数除法(三)

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月23日

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.教材版本：北师大版五年级数学下册

核心素养目标

1.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

2.培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，使学生能够准确理解和运用分数除法的概念。

3.培养学生的自主探究能力和合作学习能力，使学生能够积极参与课堂讨论和问题解决。

4.培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰地表达自己的思维过程和解题思路。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数除法的概念理解和应用

2.解决实际问题中的分数除法计算

3.分数除法的运算规律和性质

难点：

1.分数除法的运算规律和性质的理解和应用

2.解决实际问题中的分数除法计算，特别是涉及多步计算和分数混合运算的情况

3.分数除法运算中的错误分析和纠正

解决办法：

1.通过实例和问题引导学生理解分数除法的概念和运算规律，通过实际操作和练习加深理解和应用能力。

2.提供丰富的实际问题场景，引导学生运用分数除法解决实际问题，提高计算和应用能力。

3.引导学生归纳总结分数除法的运算规律和性质，通过练习和讨论加深理解和应用能力。

4.针对常见错误进行分析，引导学生正确理解和应用分数除法运算规律，提高计算准确性和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版五年级数学下册和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握分数除法的概念和运算规律。例如，准备一些实际的例子，如商品的折扣计算、分数除法的应用场景等，以帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些分数除法的计算工具，如分数除法计算器、分数除法模板等，以帮助学生进行实际的分数除法计算练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以准备一些小组讨论桌椅，以方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以在教室墙上张贴一些分数除法的公式和规律，以帮助学生进行记忆和复习。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、Excel等，以辅助教学和演示分数除法的计算过程和应用场景。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、直尺、圆规等，以方便教师进行讲解和演示。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，包括本节课的教学PPT、练习题、答案解析等，方便学生进行复习和练习。

8.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、学生作业等，以了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略和教学方法。

9.教学评估：准备一些教学评估工具，如考试成绩、作业完成情况等，以评估学生的学习效果和掌握程度。

10.教学指导：准备一些教学指导资料，如教学大纲、教学计划等，以指导教学活动的开展和进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数除法的图片或视频片段，让学生初步感受分数除法的魅力或特点。

简短介绍分数除法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解分数除法的实际应用或作用。

3.分数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数除法在实际应用中的问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数除法的认识和理解。

过程：

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