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15真理诞生于一百个问号之后第一课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

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教学内容

15真理诞生于一百个问号之后第一课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

教学内容：

《真理诞生于一百个问号之后》是部编版语文六年级下册的一篇课文，主要通过讲述科学家们通过不断提问、思考和探索，最终发现真理的故事，来启发学生勇于提问、善于思考，培养他们的科学精神和创新意识。

教学目标：

1.让学生了解科学家们通过不断提问、思考和探索，最终发现真理的故事，培养他们的科学精神和创新意识。

2.让学生学会提问和思考，培养他们的批判性思维能力。

3.让学生通过学习课文，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并能在实际生活中运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，培养学生的问题意识和批判性思维。通过分析科学家们的提问、思考和探索过程，让学生学会提问、善于思考，并培养他们勇于质疑、敢于探索的科学精神和创新意识。同时，通过学习课文，让学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并能在实际生活中运用，培养他们的实践能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并能在实际生活中运用。具体来说，需要学生掌握以下几个方面的知识：

（1）了解科学家们通过不断提问、思考和探索，最终发现真理的故事，培养他们的科学精神和创新意识。

（2）学会提问和思考，培养他们的批判性思维能力。

（3）理解科学家们发现问题、解决问题、得出结论的过程，培养他们的实践能力和创新思维。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解科学家们发现问题、解决问题、得出结论的过程，以及如何将这种思维方式运用到实际生活中。具体来说，需要学生突破以下几个方面的难点：

（1）理解科学家们的提问方式和思考过程，以及如何将这些方式运用到自己的学习和生活中。

（2）掌握科学家们解决问题的方法和步骤，以及如何将这些方法运用到自己的学习和生活中。

（3）理解科学家们得出结论的过程，以及如何将自己的思考和探索转化为有价值的成果。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过分析课文中的例子，让学生了解科学家们的提问方式和思考过程，以及如何将这些方式运用到自己的学习和生活中。

（2）通过讲解科学家们解决问题的方法和步骤，让学生掌握这些方法，并学会将这些方法运用到自己的学习和生活中。

（3）通过讨论科学家们得出结论的过程，让学生理解如何将自己的思考和探索转化为有价值的成果。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和案例分析法。

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，让学生了解科学家们通过不断提问、思考和探索，最终发现真理的故事。通过讲解，使学生掌握科学家们的提问方式和思考过程，以及如何将这些方式运用到自己的学习和生活中。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。通过讨论，培养学生的批判性思维能力和合作精神。

（3）案例分析法：教师提供一些科学家发现真理的案例，让学生分析科学家们的提问方式、思考过程和解决问题的方法。通过案例分析，让学生将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、网络资源和教学软件。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示课文内容和相关图片、视频，使学生更直观地了解科学家们的提问方式和思考过程。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找科学家发现真理的案例和相关资料，丰富学生的知识储备，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：教师利用教学软件进行课堂测试，检查学生对课文内容的理解程度。同时，软件还可以为学生提供个性化学习建议，帮助他们巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《真理诞生于一百个问号之后》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为