3.2《阳光下物体的影子》（教学设计）三年级下册科学教科版.docx

3.2《阳光下物体的影子》（教学设计）三年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2《阳光下物体的影子》

2.教学年级和班级：三年级下册科学教科版

3.授课时间：2022年11月10日星期四上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识、团队合作精神以及环保意识。通过观察阳光下物体的影子，学生将运用观察、记录、分析等科学方法，培养观察能力和实践能力。在小组合作探究过程中，学生将学会倾听他人意见、表达自己的观点，从而提高团队合作能力和人际交往能力。此外，通过对影子的研究，学生将认识到自然现象与人类生活的密切联系，培养环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解阳光下物体影子的形成原理以及影子的大小、方向和形状与物体本身及光源位置的关系。具体包括以下几个方面：

（1）影子的形成原理：通过实验演示，让学生观察并理解光在同一种介质中沿直线传播，遇到不透明物体时会发生反射或折射，从而形成影子。

（2）影子的大小、方向和形状：通过实际操作和观察，让学生掌握影子的大小、方向和形状与物体本身及光源位置的关系，如物体离光源越远，影子越大；光源角度越高，影子越短等。

（3）阳光下物体影子的变化规律：通过观察和记录，让学生了解阳光下物体影子的变化规律，如日出日落时影子方向的变化，以及春夏秋冬四季影子长度的变化。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握影子的形成原理以及影子的大小、方向和形状与物体本身及光源位置的关系。具体包括以下几个方面：

（1）影子的形成原理：学生可能难以理解光在同一种介质中沿直线传播，遇到不透明物体时会发生反射或折射，从而形成影子的过程。

（2）影子的大小、方向和形状：学生可能难以掌握影子的大小、方向和形状与物体本身及光源位置的关系，如物体离光源越远，影子越大；光源角度越高，影子越短等。

（3）阳光下物体影子的变化规律：学生可能难以观察和记录阳光下物体影子的变化规律，如日出日落时影子方向的变化，以及春夏秋冬四季影子长度的变化。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过实验演示，让学生直观地观察到光在同一种介质中沿直线传播，遇到不透明物体时会发生反射或折射，从而形成影子。同时，通过实际操作和观察，让学生掌握影子的大小、方向和形状与物体本身及光源位置的关系。此外，教师还可以引导学生进行观察和记录，了解阳光下物体影子的变化规律。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《阳光下物体的影子》。教材中应包含相关知识点的讲解、图片、图表以及实践活动等内容，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括太阳在不同位置时物体影子的变化、物体大小、形状与影子的关系等，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括光源（如手电筒或阳光）、不透明物体（如纸盒、球体等）、测量工具（如直尺、量角器等）以及记录工具（如笔记本、画笔等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组配备一张实验操作台，以便学生进行实验和讨论。同时，在教室的四周可以摆放一些与课程内容相关的图片、图表等，以营造良好的学习氛围。

5.安全措施：在实验过程中，教师应强调安全注意事项，如避免直视光源、确保实验器材的安全使用等。同时，教师应随时关注学生的实验操作，确保实验的安全性。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如演示文稿软件、视频播放软件等，以帮助教师更生动地展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

7.网络资源：在教学过程中，可以利用互联网上的资源，如相关科学网站、教育视频等，以丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

8.反馈机制：准备一些反馈机制，如提问、小组讨论、作业等，以了解学生对课程内容的理解程度，及时调整教学方法和进度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“阳光下物体的影子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的形成原理和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：