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27《漏》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《漏》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《漏》这篇课文，使学生能够理解文中描绘的场景、人物和情节，并能运用恰当的语言进行描述和表达。

2.文化自信与传承：通过分析课文中的传统文化元素，如故事背景、人物服饰等，增强学生对中国传统文化的认识和自信，培养传承中华优秀文化的意识。

3.思维发展与创新：通过讨论和探究课文中的悬念和问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，激发学生对语文学习的兴趣和创造力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的优美文字和形象描写，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力，培养对文学作品的敏感度和理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《漏》这篇课文之前，学生已经学习了二年级和三年级上册的语文课程，对汉字、词语、句子结构等基础语文知识有了一定的掌握。同时，学生也接触过一些寓言故事和传统文化相关的内容，对故事的基本情节和人物性格有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性强的内容较为感兴趣，特别是那些含有幽默、悬疑元素的故事。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作表达能力，但在分析文章深层含义、批判性思维等方面还有待提高。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢独立思考，有的则更愿意与同伴合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《漏》这篇课文之后，学生们可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：首先，对课文中的传统文化元素理解起来有一定难度，需要教师引导和解读；其次，在分析课文中的悬念和问题时，可能无法提出深入、有见地的观点，需要教师启发和引导；最后，在审美与鉴赏方面，学生可能缺乏对文学作品的理解和欣赏能力，需要教师的耐心指导和培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识，如讲解课文内容、解析难点等。

-讨论法：教师组织学生就某一问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流，如讨论课文中的悬念和问题。

-案例研究法：教师提供典型案例，引导学生分析、思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力，如分析课文中的传统文化元素。

-项目导向学习法：教师引导学生以项目形式进行学习，培养学生的实践能力，如组织学生进行文学创作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师组织学生分角色朗读课文，让学生深入体会文中人物的情感和性格，增强学生的语感。

-实验：教师引导学生进行实验，如观察水的渗透现象，让学生直观地理解课文中的“漏”的含义。

-游戏：教师设计趣味性强的游戏，如“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

-小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，如课文接龙、快速问答等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

-创作展示：教师鼓励学生进行文学创作，如编写寓言故事、绘制故事插图等，展示学生的创造力和审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、图片、视频等，直观地传达教学信息，方便学生理解和记忆。

-视频：教师选取与课文相关的视频资料，如传统文化表演、寓言故事动画等，让学生更直观地感受课文中的场景和人物。

-在线工具：教师利用在线工具，如教学平台、搜索引擎等，方便学生查找资料、进行讨论和互动。

-实物道具：教师准备与课文相关的实物道具，如服饰、道具等，让学生更直观地了解课文背景。

-图书馆资源：教师引导学生利用图书馆资源，如查阅相关书籍、文章等，丰富学生的知识储备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《漏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《漏》这篇课文的主要内容，把握人物性格和故事情节。

过程：

教师带领学生朗读课文，边读边解析课文中的关键词语和句子。

引导学生思考课文中的悬念和问题，帮助学生理解课文的主旨。

3.分析课文中的传统文化元素（10分钟）

目标：让学生了解课文中的传统文化元素