15 自相矛盾 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）.docx

15自相矛盾教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自统编版五年级下册语文教材，课程标题为“15自相矛盾”。本节课主要通过寓言故事的形式，让学生理解自相矛盾的含义，学会避免自相矛盾，提高语言表达的准确性。通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，了解自相矛盾的含义，掌握避免自相矛盾的方法，提高语言表达的准确性。同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，通过阅读故事、讨论交流，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读故事，让学生理解自相矛盾的含义，学会避免自相矛盾，提高语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高他们解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的寓言，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。

4.文化理解与传承：通过了解故事背后的文化内涵，培养学生的文化认同感和民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解自相矛盾的含义，学会避免自相矛盾，提高语言表达的准确性。

2.分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.欣赏故事中的寓言，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

难点：

1.理解自相矛盾的含义，避免自相矛盾，提高语言表达的准确性。

2.分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.欣赏故事中的寓言，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过讲解、示例、练习等方式，帮助学生理解自相矛盾的含义，提高语言表达的准确性。

2.引导学生分析故事情节，提出问题，展开讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.通过讲解、示例、练习等方式，帮助学生欣赏故事中的寓言，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事，解释自相矛盾的含义，引导学生理解避免自相矛盾的方法，提高语言表达的准确性。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，激发他们的学习兴趣。

3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事中的情境，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事情节，生动形象地呈现故事内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如教学PPT、视频、动画等，辅助讲解故事情节，帮助学生更好地理解故事内容和寓意。

3.实物教学：准备相关的实物，如道具、图片等，让学生更直观地了解故事中的情境，增强他们的感官体验。

4.网络资源：利用网络资源，如在线故事、相关网站等，拓展学生的知识面，丰富他们的学习内容。

5.小组合作：组织学生分组进行讨论、合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力，提高他们的学习效率。

6.作业与练习：布置相关的作业和练习，让学生通过实际操作，巩固学习内容，提高他们的语言运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自相矛盾故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示关于自相矛盾故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的趣味性。

简短介绍自相矛盾故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自相矛盾故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解自相矛盾故事的基本概念、角色和寓意。

过程：

讲解自相矛盾故事的定义，包括其主要角色和情节。

详细介绍故事中的角色特点和故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自相矛盾故事的意义和寓意。

3.自相矛盾故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自相矛盾故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自相矛盾故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自相矛盾故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自相矛盾故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自相矛盾故事在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自相矛盾故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战