14小狗学叫教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docx

14小狗学叫教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容：统编版三年级上册语文《小狗学叫》

教学目标：

1.学习生字词，理解词语的意思。

2.了解故事的主要内容，能用自己的话讲述故事。

3.学习故事中的道理，懂得做事情要专心致志，不能三心二意。

教学重点：

1.学习生字词，理解词语的意思。

2.能用自己的话讲述故事，掌握故事的主要内容。

教学难点：

1.理解词语的意思，正确运用到句子中。

2.用自己的话讲述故事，掌握故事的主要内容。

核心素养目标

1.语言表达与交流：通过学习故事中的对话，培养学生用语言表达自己观点和感受的能力。

2.文化传承与理解：通过学习故事中的传统文化元素，培养学生对中华文化的认同感和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析故事情节，培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的角色形象和情节，培养学生审美鉴赏能力和创造美的能力。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们正处于小学阶段的关键时期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的故事情节，掌握基本的生字词。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、逻辑思维和语言表达能力方面还有待提高。

1.知识基础：三年级学生已经学习了一年级和二年级的语文课程，掌握了一定的生字词和阅读能力。他们对故事的兴趣较高，但往往对细节关注不够，容易忽略故事中的深层含义。

2.能力发展：在语言表达能力方面，三年级学生能够用简单的句子表达自己的观点，但组织语言的能力有待提高。在思维能力方面，他们能够理解简单的故事情节，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。

3.素质培养：三年级学生在文化传承与理解方面，已经具备了一定的基础，但还需要通过具体的学习活动，进一步培养对中华文化的认同感和传承意识。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。同时，他们在课堂互动方面较为积极，教师可以充分利用这一特点，开展小组合作学习，提高教学效果。

5.学习影响：针对三年级学生的特点，本节课的教学内容应以生动有趣的故事为主，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化传承意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用的教学方法主要有讲授法、讨论法和角色扮演法。讲授法用于讲解故事背景、生字词和故事情节，帮助学生理解故事内容。讨论法用于引导学生分析故事中的角色行为和故事寓意，培养学生的思维能力和表达能力。角色扮演法用于让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事情节和角色性格，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动设计

（1）故事导入：通过播放与故事相关的动画片段，激发学生的兴趣，引导学生关注故事情节。

（2）生字词学习：采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习积极性。

（3）故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导学生关注故事中的细节，理解故事情节。

（4）角色分析：学生分组讨论故事中的角色行为和性格特点，培养学生的思维能力和表达能力。

（5）故事演绎：学生分组进行角色扮演，通过表演故事情节，深入理解故事内容，提高学生的参与度和兴趣。

（6）故事寓意探讨：教师引导学生分析故事中的寓意，培养学生的思维能力和文化传承意识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事背景、生字词和故事情节，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与故事相关的动画片段，激发学生的兴趣，引导学生关注故事情节。

（3）在线工具：利用在线字典、翻译工具等，帮助学生学习生字词，提高学生的学习效果。

（4）游戏：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用