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Unit3SectionB2a~2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit3SectionB2a~2e

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

(1)学生能够听懂、会说、会读2a~2e中的核心词汇和句型。

(2)学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和描述。

(3)学生能够理解并运用目标句型进行询问和描述日常生活。

6.教学内容：

(1)词汇：teach,learn,student,subject,science,art,math,Chinese,English,computer,teacher,exam,school,education,parents,weekend,always,sometimes,never,usually等。

(2)句型：A:Whatdoesyourmotherdo?B:SheteachesEnglishatamiddleschool.Whataboutyourfather?Heisadoctor.HowdoyoulearnEnglishwell?IlearnEnglishbyreadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.Doyoulikemath?No,Idontlikemath,butIhavetolearnitwellbecauseitisveryimportant.

(3)语法：一般现在时。

7.教学资源：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。

8.教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法等。

9.评价方式：课堂表现、小组活动、口语测试等。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并在实际情境中运用所学语言进行交流和描述。

2.文化意识：通过学习关于父母职业的对话，学生能够了解不同职业的特点和文化内涵，提高对英语国家文化的认识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和推理等思维活动，理解一般现在时的用法，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的能力和效果。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次。第一层次为学习能力强、英语基础好的学生，他们具备较好的听、说、读、写能力，对英语学习有浓厚的兴趣。第二层次为学习能力和英语基础一般的学生，他们能基本掌握课堂内容，但在语言运用上存在一定困难。第三层次为学生学习能力和英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣和自信。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了过去时态和一般现在时态的基本用法，但对一般现在时态的复杂句子结构和非谓语动词的运用还不够熟练。学生在词汇方面有一定的积累，但词汇运用不够灵活。在听说方面，部分学生能进行简单的日常交流，但发音准确性和流利度有待提高。在阅读和写作方面，学生能够理解简单文章大意，但分析问题和批判性思维能力较弱。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易走神。在作业方面，学生能按时完成，但部分学生对错题不进行深入分析，重复犯错。在学习态度方面，第一层次的学生学习积极性高，自主学习能力较强；第二层次的学生学习态度较为端正，但缺乏自主学习动力；第三层次的学生学习积极性较低，需要鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教学过程中需要分层设计，满足不同层次学生的需求。对于第一层次的学生，注重拓展他们的知识面和提高语言运用能力；对于第二层次的学生，重点关注他们的基础知识，帮助其巩固和提高；对于第三层次的学生，注重激发他们的学习兴趣，从基础入手，逐步提高他们的英语水平。

5.教学策略：针对学生层次和特点，采取分层教学、任务型教学法和交际法等教学方法。通过设置不同难度的任务，让每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重鼓励和表扬，增强学生的自信心。对于学习困难的学生，多给予关心和辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.教学效果预期：通过本节课的教学，期望所有学生都能掌握一般现在时态的基本用法，提高词汇运用能力和语言表达能力。同时，培养学生的文化意识，提高他们对英语国家文化的认识。在此基础上，提高学生的思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，以及本节课所需的2a~2e部